整十整百数除以一位数的口算教案教学设计.docx

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整十整百数除以一位数的口算_教案教学设计(苏教版

三年级上册)

教学内容：课本三上48——49页

教学目标：1.经历探索口算整十整百数除以一位数算法的过程，会口算整十整百数除以一位数。

在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，提高解决数学问题的能力。

感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：会整十数、整百数除以一位数的口算，提高口算的速度。

教具准备：课件板书设计

两三位数除以一位数的口算60÷3=？

6÷3=2

2个10就是20

120÷3=？

12÷3=4

4个10就是40

教学过程：

一、迁移互助1．课件出示口算。

5×6=9×5=4×8=7×7=6×3=

30÷5=45÷9=32÷4=49÷7=18÷3=

【互助】（1）

互助方法：开火车口算。互助形式：集体订正。互助目标：人人达标。

2.这节课，我就和小朋友们一起来开始新的“旅行”，你们准备好了吗？

二．探究互助

1、整十数除以一位数

小朋友们，我们一起去文具店看看。课件出示例1

【互助】（2）

互助表达：把60支铅笔平均分给3个班……互助方法：指着图，共同理解图意。

互助形式：互相说一说

互助目标：人人真正理解题意。

同桌或者同伴交流各自的想法。

【互助】（3）

互助表达：每个班级分得多少支？

互助方法：说一说。

互助形式：同桌互相说。

互助目标：人人真正理解题意。

教师课件展示（分小棒）

【互助】（4）

互助表达：求每班分多少支就是求平均每份是多少，用除法计算。互助方法：讨论交流。

互助形式：相互说一说。

互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。人人达标

（4）问：6÷3=2中的“2”指的是什么？

从刚才的算式中，你发现了什么？能说出来和我们一起分享下吗？

【互助】（5）

互助表达：60÷3，除数是3，要想与3有关的乘法口诀，几三得6，【注：读二时要用重音】，所以6÷3＝2。

互助方法：相互说出思考的方法。互助形式：相互说一说。

互助目标：能根据学过的乘法口诀得出商，人人达标。

刚才我们知道了怎么算整十数除以一位数，那么 600÷3应该怎么计算呢？

2、整百数除以一位数

课件出示例2

【互助】（6）

互助表达：把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？互助方法：说一说。

互助形式：同桌互说。

互助目标：人人真正理解题意。

同桌交流各自的想法，互相说一说。引导并鼓励学生用完整的语句表达。

【互助】（7）

互助表达：求每班分得多少支就是把120平均分成3份，每份是多少，用除法计算。

互助方法：讨论交流。互助形式：同桌互说。

互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。

指名口答，并说说自己的想法

【互助】（8）

互助表达：120÷3，除数是3，要想与3有关的乘法口诀，几三十二或三几十二，三（四）十二【注：读四时要用重音】，所以120

÷3＝40。

互助方法：相互说出思考的方法。互助形式：相互说一说。

互助目标：能根据学过的乘法口诀得出商，人人达标。3、总结方法

通过上面的计算，你能用自己的语言说说我们该怎么口算

整十、整百数除以一位数呢？

【互助】（9）

互助表达：先利用乘法口诀，再在末尾添上0。互助方法：指着算式说一说关联。

互助形式：相互说一说。互助目标：人人会表达。

有什么地方要值得我们注意的吗？（结果当中“0”的个数）

【互助】（10）

互助方法：可举例说明。

互助目标：学生达到意会就行。互助形式：以学生表达为主。三、应用互助

1、“想想做做”第1题

开火车口算，并订正

【互助】（11）

互助方法：同桌互相检查答题情况，找出存在问题。互助形式：看一看，评一评。

互助目标：人人达标。

选取2个让学生说说计算的方法

通过对比，进一步体会整十、整百数除以一位数与相应的表内除

法间的联系与区别。

2、“想想做做”第4题

课件出示，引导学生弄清题意（求几倍用除法）

【互助】（12）

互助方法：讨论交流。

互助形式：看一看，评一评。互助目标：人人达标。

学生独立列式解答

【互助】（13）

互助方法：同桌互相检查。

互助形式：相互说一说，对彼此进行评价。互助目标：人人达标。

3、“想想做做”第5题

课件出示，结合图片，简述单打和双打的意思和区别

【互助】（14）

互助表达：单打需要2人，双打需要4人。互助方法：同桌互相说说单打和双打的含义。互助形式：教师解释，学生互相表达。

互助目标：让学生明白基本常识的同时，能运用所学知识解决实际问题。

分班指名板演。四、评价互助

通过我们一起的“旅行”，你有什么收获呢？请和大家来分

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