人教版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读（《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》导学案教师版）.docxVIP

第三单元《课外古诗词诵读》导学案

【学习目标】

1.诵读并默写古诗，积累诗句，感受古体诗特点以及韵律美。

2.感悟诗歌的内容，体会诗歌表达的情感，理解诗歌的主旨。

3.品味富有表现力的语言，提升鉴赏诗歌和审美创造的能力。

【重点难点】

1.诵读并默写古诗，积累诗句，感受古体诗特点。

2.体会诗歌表达的情感，品味富有表现力的语言，理解诗歌主旨。

【学习过程】

预习案

预习案

知识简介

1.古典诗歌分类

中国古典诗歌分为古体诗、近体诗两大类。唐代以前不合近体格律的诗，均被称为古体诗；唐代以后仿古而作的不合近体格律的诗，也被称为古体诗。唐代以后的律诗、绝句、词、曲等。

古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体，也说古风、古诗。《庭中有奇树》是《古诗十九首》中的第九首，为古体诗。

2.《古诗十九首》

《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是南朝梁昭明太子从传世无名氏古诗中选出的代表当时诗歌创作最高成就的十九首编入《文选》而成，它不是一时一地所做，作者也不是一人而是多人。被世人视为是继《诗经》《楚辞》后，又一文学高峰。内容多为游子的羁旅情怀、彷徨失意和思妇的离愁别绪、精神苦闷，既有乐府民歌的朴素自然，又有文人骚客的雅致用典，是乐府古诗文人化的显著标志，更被刘勰誉为是“五言之冠冕”。

3.作者简介

曹操，字孟德，小名阿瞒。汉末政治家、军事家、文学家。年轻时曾被当时的名士许劲评为“治世之能臣，乱世之奸雄”，曾随袁绍伐董卓，后“挟天子以令诸侯”成为北方的实际统治者，是三国中曹魏政权的奠基人。曹操在世时，担任东汉承相，后为魏王。他多才多艺，精通书法、音乐围棋。戎马空傻之余，创作了很多的优秀诗篇。诗多描写本人的政治主张和统一天下的雄心壮志，于悲凉中多有跌宏宕慷慨之气。

刘桢（？―217），字公干，东汉末年诗人，“建安七子”之一。刘桢诗风格劲挺，不重雕饰，其五言诗在当时负有重名，曹丕曾称赞他“五言诗之善者，妙绝时人”，但作品流传很少，仅存十五首。

曹植（192-232),字子建，三国魏诗人，曹操之子，魏文帝曹丕之弟，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。他与曹操、曹丕合称为“三曹”。其创作以建安二十五年为界，分为前后两期。前期诗歌主要是歌唱他的理想和抱负，后期诗歌主要是表达由理想与现实的矛盾所激起的悲愤。他是第一位大力写作五言诗的文人，为“建安文学”领袖人物，代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。

4.建安风骨

汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）和女诗人蔡琰继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。

学习案

学习案

第一课时

任务：诵读《庭中有奇树》

释读诗歌

1.庭中有奇树，绿叶发华滋。

诗意：庭院中有一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵。

2.攀条折其荣，将以遗所思。

诗意：攀引枝条采摘树上的花朵，将要把它赠予我思念的人。

3.馨香盈怀袖，路远莫致之。

诗意：花香充满了我的衣襟和衣袖，可是天遥地远不能送达给他。

4.此物何足贵？但感别经时。

诗意：这花有什么珍贵呢？只因别离太久，想借花儿表达思念之情罢了。

解诗悟情

1.析行文之妙

（1）请大家跟随女子的目光，见其所见，思其所思，感其所感。（根据诗歌内容完成下面填空。）

在一方庭院中，我们发现了一棵佳美、珍贵的树，这棵树有旺盛生长的绿叶和繁盛的花朵，于是，我们折下一只花朵?，想要送给思念的人，但是，我又想到所思之人离我很远，不禁感叹花再珍贵若不能赠给思念的人，又有什么价值？

（2）梳理填空，庭中人的情绪变化线索。

惊奇/独自观树—愉悦/急切折花—赏花思人—心生恼怒/寂寞/悲伤—无奈/感伤离别

2.赏用字之奇

（1）“馨香盈怀袖”一个“盈”就称得上一字千金。请分析其表达效果。

“盈”是充满的意思，生动形象地表现了花儿香浓，也暗示思妇手执花枝，站立很久。这是因为思绪久积，情不自禁表现出主人公对丈夫的深切思念之情。

（2）你觉得诗中还有哪些字可称得上“一字千金”，说说你的理解。

“奇”：惊奇，奇异。这个字本身就包含着一种赞叹与惊喜之意；同时还传达着一种新鲜感，让平日里熟悉的草木变得不平常起来。更能凸显庭中人见到这棵树时的惊叹与喜悦，背后传达出物候更新给人带来的时间流逝之感，更能与结尾的“但感别经时”相映。

“华”和“荣”：此处都是指花，但不用“花”，而用这两个字确实更能显出花的华美娇艳与荣盛繁茂。

3.品情韵之长

（1）这首诗中庭中人是谁？所思者为谁？为何要折芳寄远？这背后传达出怎样的情意旨趣？

①花象征着他们过往愉悦的相处时光，花前月下