1.4 哺乳动物（教学设计）四年级科学上册（青岛版）.pdf

4.《哺乳动物》教学设计

【教材分析】

《哺乳动物》是四年级科学上册第一单元“动物王国”中的第四课。本课旨在学生通过

观察、讨论、分析哺乳动物的外部形态、行为等特征，归纳出哺乳动物大都具有身体表面有

毛、胎生和哺乳的共同特征，对生物的分类研究进行初步的了解。为培养学生的探究能力，

激发学生的学习兴趣，突出科学活动的实证性，本课教学设计以图片展示、举例讨论等方式，

对哺乳动物的共同特征，哺乳动物与其他类别动物的区别等进行讨论归纳，最后，使学生在

大量的实证中提升认识。理解哺乳动物的共同特征。

【学生分析】

学生是9～10岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对自然科学学习有非常浓厚

的兴趣；学生在学习中随意性很明显，教师或同学的赞许对他们会有很大的鼓励；学生在平

常的学习中已经有了讨论的基础，并且敢于在课堂上表达自己的意见。

【教学目标】

科学概念目标：

知道像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。知道哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎

生，哺乳。认识特殊的哺乳动物。

科学探究目标：

1.能在教师指导下描述哺乳动物的共同特征。

2.能根据哺乳动物的共同特征区分出哺乳动物。能在好奇心的驱使下，对哺乳动物表现

出探究兴趣。

科学态度目标：

主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

树立保护动物的意识。

【重难点】

总结哺乳动物的共同特征。

【器材准备】

猫、兔的图片、课件

【教学过程】

一、情境导入

师：大家养过小动物吗？都养过什么小动物？

学生自由发言。

师：小猫小狗和兔子是我们常见的动物，很多同学都养过它们，你知道它们有什么特

点吗？

课件出示猫狗兔的视频和图片。

学生说一说对猫狗兔的了解。

师：虽然猫狗兔是我们常见的一些小动物，它们身上的知识还真不少，今天我们就一

起来探究。

板书课题。

二、探究新知

活动一：观察猫和兔，说说它们的共同特性。

（一）师：我们要想观察猫和兔，你觉得应该怎样进行观察？

生：我们可以摸一摸、看一看。

师：非常好，你跟大家说的是观察方法，观察方法可以有很多种。

师：我们在观察时，重点观察什么呢？

生1：要注意观察它们的外形特点。

生2:观察它们的皮毛、形态等。

总结：要观察它们的皮毛、外形、外貌等。

师：除了以上这些，观察时我们还应该注意什么？

学生交流。

总结：要注意安全、做好分工、及时记录等。

观察猫和兔、模型、图片等。

小组为单位进行观察，教师巡视，提醒及时做好记录。

（二）汇报总结

师：哪个小组来说一说你们观察到了什么？

学生进行汇报交流。

总结：

猫的特征：猫的身体分为头部、颈部、躯干、四肢以及尾部五部分,其体表密被细长

的毛，腮部和眉部有较长的胡须和眉须。

兔的特征：兔的身体分为头部、颈部、躯干、四肢以及尾部五部分，耳朵较长，呈直

立状，嘴巴是三瓣唇，两颗门牙比较突出，眼睛多为红色，尾巴很短，像一个毛茸茸的小球。

总结猫和兔共同的外部特征：身体分头、颈部、躯干、四肢、尾等几部分，都有毛。

（三）师：刚才很多同学都说家里养过小猫，那你知道小猫是怎么出生的吗？

生：我见过猫妈妈生小猫，小猫是猫妈妈生出来的。

师：小猫在猫妈妈肚子里发育，成熟后直接生出来，这种过程叫胎生。

师：小猫出生后要吸食猫妈妈的乳汁生活，这是哺乳的过程。猫是胎生、哺乳的动物。

课件出示小猫生产、哺乳的图片。

师：你知道胎生和卵生的区别吗？

学生交流讨论。

总结：胎生是动物直接生出小动物，卵生是动物产卵，由卵孵化成小动物。胎生提高

了后代的成活率，哺乳使后代在较优越的营养和安全条件下迅速成长。卵生成活率相对低一

些。

师：像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，

哺乳。

师：生活中你还见到过哪些哺乳动物？

生1：小狗。

生2：小羊。

生3：我们也是哺乳动物。

师：没错，我们人类也是哺乳动物。哺乳动物有很多，怎样分辨呢？