六年级下册美术教学设计-15《我国古代建筑艺术》 人教版.docxVIP

六年级下册美术教学设计15《我国古代建筑艺术》人教版

教学目标

知识与技能

1.让学生了解我国古代建筑艺术的基本特点和风格。

2.使学生掌握欣赏和评价古代建筑的方法。

3.培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和传承意识。

过程与方法

1.通过观察、分析和讨论，培养学生对古代建筑艺术的感知和鉴赏能力。

2.通过实践操作，提高学生的绘画和设计能力。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

情感态度价值观

1.培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。

2.增强学生对传统文化的尊重和传承意识。

3.培养学生的审美情趣和人文素养。

教学内容

1.古代建筑艺术的基本概念和特点。

2.我国古代建筑的主要类型和代表作品。

3.古代建筑艺术的欣赏和评价方法。

4.古代建筑艺术与现代建筑的关系。

教学重点与难点

教学重点

1.我国古代建筑艺术的基本特点和风格。

2.古代建筑艺术的欣赏和评价方法。

教学难点

1.古代建筑艺术的审美特点和评价标准。

2.古代建筑艺术与现代建筑的关系。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、图片素材、视频素材。

2.学具：绘画工具、纸张、彩色笔、剪刀、胶水。

教学过程

1.导入：通过图片或视频展示我国古代建筑艺术的魅力，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍古代建筑艺术的基本概念和特点，引导学生了解我国古代建筑的主要类型和代表作品。

3.案例分析：通过观察和分析具体的古代建筑案例，让学生深入了解古代建筑艺术的审美特点和评价标准。

4.实践操作：让学生运用绘画工具和材料，进行古代建筑艺术的创作实践。

5.小组讨论：分组讨论古代建筑艺术与现代建筑的关系，分享彼此的观点和想法。

板书设计

1.《我国古代建筑艺术》

2.内容：古代建筑艺术的基本概念和特点、我国古代建筑的主要类型和代表作品、古代建筑艺术的欣赏和评价方法、古代建筑艺术与现代建筑的关系。

作业设计

1.绘画作业：让学生选择一个古代建筑案例，进行绘画创作，并写一段对该作品的欣赏和评价。

2.设计作业：让学生设计一个以古代建筑为主题的明信片，要求包含古代建筑的特点和风格。

课后反思

通过本节课的教学，学生对我国古代建筑艺术有了更深入的了解和认识。在教学过程中，我注重引导学生观察、分析和讨论，培养他们的审美能力和评价能力。同时，通过实践操作和小组合作，提高了学生的绘画和设计能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和小组合作，培养他们的综合能力和团队合作精神。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。可以通过展示一组具有代表性的中国古代建筑图片，如故宫、长城、苏州园林等，或者播放一段介绍中国古代建筑的视频，让学生初步感受古代建筑的艺术魅力。在此过程中，教师应引导学生关注建筑的外观、结构、装饰等特点，并提出问题，如“这些建筑给你什么样的感觉？”“你能从中发现哪些有趣的设计？”等，以此引发学生的思考。

2.新课导入

在新课导入部分，教师应详细讲解古代建筑艺术的基本概念和特点。可以结合PPT课件，展示古代建筑的分类（如宫殿、寺庙、园林、民居等），以及各类建筑的主要特点。例如，宫殿建筑的雄伟壮观、寺庙建筑的庄严肃穆、园林建筑的精致典雅、民居建筑的朴素实用等。同时，可以引入一些专业术语，如斗拱、飞檐、雕梁画栋等，让学生对古代建筑有一个初步的了解。

3.案例分析

案例分析是帮助学生深入理解古代建筑艺术的重要环节。教师可以选择一两个具有代表性的古代建筑案例，如故宫的太和殿、苏州的拙政园等，通过图片或视频的形式，引导学生观察建筑的外观、结构、装饰等细节，并分析其设计理念和艺术特点。例如，太和殿的雄伟气势和严谨对称的结构布局，拙政园的曲折水系和巧妙借景等。通过案例分析，使学生能够从专业的角度欣赏和评价古代建筑。

4.实践操作

实践操作是让学生亲自动手，体验古代建筑艺术的重要环节。教师可以设计一些简单的绘画或制作任务，如绘制古代建筑的平面图、立面图或透视图，制作古代建筑模型等。在实践操作过程中，教师应引导学生注意建筑的比例、尺度、线条等基本要素，并鼓励学生发挥创意，加入自己的设计元素。通过实践操作，使学生能够更好地理解古代建筑的设计原理和美学价值。

5.小组讨论

小组讨论是培养学生团队协作和沟通能力的重要环节。教师可以提出一些关于古代建筑与现代建筑关系的问题，如“古代建筑对现代建筑有哪些影响？”“现代建筑如何借鉴古代建筑的设计理念？”等，让学生分组进行讨论。在讨论过程中，教师应引导学生从多个角度思考问题，如历史、文化、技术等，并鼓励学生分享自己的观点和想法。通过小组讨论，使学生能够更全面地理解古代建筑的艺术价值。

教学过程中的互动与参与

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