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2011—2012学年度第二学期期末水平测试
五年级《开心学英语》第六册测试题
清新县第二小学五年级组
一、命题的理念与思路：
依据《英语课程标准》的语言技能目标要求和《英语课程标准》评价建议,充分体现标准倡导的课程理念,切实体现新一轮课程理念,切合小学教学实际、符合小学生的学习和生活实际，既关注基础知识、基本能力的考核，又关注学生灵活理解、运用英语语言等综合素养的检测；既关注书本知识、内容，又关注英语日常交流的语言能力和听力能力。强调能力立意、强调应用立意、增强自主性、探究性，注重综合性、创新性，坚持教育性，体现时代性。力求做到题量适中，题型多样，难易适度。
二、命题的特点
1、注重基础知识的考查
试卷中要能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，将一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3、渗透语言综合运用能力。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加一些对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
4、试题的标题人文化，新意呈现，给命题设置趣味的形式，激发学生做题的斗志。
三、命题的说明：
年级
五年级
学科
小学英语
命题范围
下学期学习内容
考试时长
50分钟
满分
110分
难度系数
中等
基础题
69.2%
发展题
30.8%
能力题
7.7%
试题结构
题号
题数
分值
难度系数
听力部分
—
听音选择
10
10
基础
二
听音选图
5
10
基础
听音判断
5
10
发展
四
听选答句
5
10
基础
五
听音排序
5
10
基础
笔试部分
六
按音素分类
5
5
发展
七
选不同类
5
5
基础
A
补全句子
5
10
发展
九
选最佳答案
10
15
基础
十
选答语
5
5
基础
十一
排词成句
5
10
基础
附加题一
阅读理解
1
5
能力
附加题二
完形填空
1
5
发展
四、板块的命题意图
听力部分：
一、听录音，选出你所听到的单词或短语。（10分）。（读两遍）设计意图：呈现在课文中学过的单词，以听的形式考查学生对已学知识的巩固程度，将读音相近的单词区分开来。
二、听录音，选出含有你所听到的单词的图片。（10分）（读两遍）
设计意图：以图片的形式，考察学生听辨和理解语句的能力。
三、根据你所听到的内容，判断以下单词是否正确，正确的写“Y”,否则写“N”。（10分）（读两遍）
设计意图：以句子的形式，简单的对话创设情景，考察学生听辨句子的能力。
四、根据问句选出正确的答语。（10分）（读两遍）（10分）
设计意图：以问句的形式，考查学生对所学的是日常用语及交际用语的理解力和运用能力。
五、听录音，按所听到的顺序用数字排序。（10分）（读两遍）（10分）
设计意图：以错乱文段的形式，考查学生对关键词，重点词和句子连贯性的辨别能力与综合运用能力。
笔试部分：
六、根据所给单词和提示，把合适的单词写到相应的横线上。（5分）
设计意图：以所给单词提示的形式，考查学生对已学元音音素的掌握和运用的能力。一直都认为音素的感知对学生学单词很有帮助，课文也有这个内容的学习，于是仅以5分的分值来提醒学生们重视这个知识点。
七、选出不同类的选项，把序号写在括号里。（5分）
设计意图：以多种的形式呈现不同意思的单词，考查学生对单词的理解能力和分辨能力。
八、根据提示补全句子。（10分）
设计意图：考查学生对小学三年级到五年级这个阶段所学有关时态理解与正确运用。
九、仔细思考，选出正确的答案，并把编号写在括号里。（15分）设计意图：以选择题的形式，考查学生对重点句型，语法知识的掌握和运用能力。
十、理解问句，并帮它找到相对应的答语，把序号写在括号里。
（5分）
设计意图：考查学生对本册所出现过的重点句型的掌握情况。
十一、请把下列单词或短语组成一个通顺的句子。（10分）
设计意图：考查学生对句型的理解和运用能力。
附加题：
一、阅读理解，根据短文内容回答问题。（5分）
设计意图：以一篇简短、贴近学生生活的短文，考查学生阅读、理解能力，并学会在短文中提取有效的信息进行回答。
二、按要求写出相对应的单词形式。（5分）
设计意图：以不同的单词形式，考查学生对所学单词的积累，以及学生的思维能力。
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