中职学校色彩课堂《CADCAM》一体化教学模块设计.docVIP

中职学校色彩课堂《CADCAM》一体化教学模块设计

中职学校色彩课堂《CADCAM》一体化教学模块设计

【摘要】“学无定式，教无定法”，这是教学的重要理念。而对于中职色彩课堂而言亦是如此。在教学过程中不能仅将色彩教学作为重要内容，而是要将CAD/CAM技术融于其中，实现两者的一体化教学。但是在设计教学模块的过程中一定要灵活处理，避免生搬硬套，否则会起反作用。本文将对中职学校色彩课堂CAD/CAM一体化教学模块的设计予以探讨分析。

【关键词】中职；色彩课堂；CAD/CAM；一体化教学模块；设计

文章编号：ISSN1006―656X（2014）03-0206-01

CAD/CAM技术是一种高新技术，能够使机械产品的设计、制造等方面出现重大变化，同时也是实现机械制造行业信息化的关键技术。该技术涉及领域较多，例如计算机、几何、数据库、产品设计、仿真等。当前该技术不断发展，中职院校也都开设了该门课程，例如服装CAD/CAM、建筑CAD/CAM以及数控CAD/CAM等，由此可见其综合性十分强。本文将要探讨如何设计色彩课堂与CAD/CAM的一体化教学。

一、中职学校色彩课堂《CAD/CAM》教学现状

一体化”的最终要求。在色彩课堂《CAD/CAM》这门课中，如果教师没有充分引导，学生就无法积累更多的实践经验，只有理论的学习是不够的，也无法将理论运用在实践生产劳动中，对学生今后的工作、学习产生的影响是负面的。作为中职教师，在授课过程中，应该充分应用自身在理论和实践上的优势，将理论知识与实际生产有机结合，再传授给学生，也就是“一体化”的中职教师还要保证自身的“双师型”，凝聚理论和实践，真正处理实践中的困难和问题。中职教师不仅是课堂的指引者，还是生产方法的传播者。

中职教师要经常创造实践机会，以供学生锻炼。此外，在教学的同时，教师也要不断弥补自身不足，学习理论知识，参与公开课评选，将自身提升为符合“双师型”要求的合格中职教师。

（二）精心开展教学设计

任何教学活动开展之前都必须要进行精心的教学设计，这是教师开展教学活动的重要前提和保障，教学设计一定要建立在教学大纲的基础之上，然后发挥教师的聪明才智，选好教材中的重点内容。教师要能够将理论教学与实践教学结合在一起。这样不仅有利于让学生更好地理解理论知识，同时还能有助于锻炼学生的实践能力。在教学编制时，要想实现一体化，必须将CAD/CAM课程内容与色彩进行融合，尤其是在授课的过程中，更加应用利用教学设计，综合多门学科的内容，让学生听起来感觉更加有趣。这样使两门课程同步进行，既能将多门学科的重复内容结合起来，同时还能将课本中的知识进行柔和，完全打乱课程教学顺序，对内容进行合理的删减。在此基础之上，还要根据CAD/CAM中的不同模块进行探究，尽量将模块中的不同阶段教学内容与实践教学结合起来，具体安排每一个模块的教学。教学设计是整个教学活动开始的准备工作，只有做好准备工作，教师才能确保后期的实践活动能更加顺利地开展，最终通过实践的探索，进行教学总结，达到不断完善教学方法的战略目标，实现一体化教学。

结束语

综上所述，设计色彩课堂与CAD/CAM的一体化教学模块具有重要意义。在专业教学中，不光要注重理论知识的传授，还要注重培养学生的动手实践技能。所谓一体化教学，即集合“学、做、教”为一体，强调培养学生的技能掌握、动手能力以及技术能力，完全能够满足中职院校的要求。由此，可以应用该种教学模式，为社会的发展输送更多技能型人才。

参考文献：

[1]曾祥苹.项目驱动一体化教学在CAD/CAM课程中的应用探索与实践[J].科技视界，2013（10）.

[2]孟杰，何高法，李翔等.CAD/CAM课程一体化教学模式的探讨[J].教育教学论坛，2012（5）.

[3]鲁红梅.中职学校色彩课堂一体化教学改革探讨[J].机械管理开发，2012（4）.