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中职学校色彩课堂《CADCAM》一体化教学模块设计
中职学校色彩课堂《CADCAM》一体化教学模块设计
【摘要】“学无定式,教无定法”,这是教学的重要理念。而对于中职色彩课堂而言亦是如此。在教学过程中不能仅将色彩教学作为重要内容,而是要将CAD/CAM技术融于其中,实现两者的一体化教学。但是在设计教学模块的过程中一定要灵活处理,避免生搬硬套,否则会起反作用。本文将对中职学校色彩课堂CAD/CAM一体化教学模块的设计予以探讨分析。
【关键词】中职;色彩课堂;CAD/CAM;一体化教学模块;设计
文章编号:ISSN1006―656X(2014)03-0206-01
CAD/CAM技术是一种高新技术,能够使机械产品的设计、制造等方面出现重大变化,同时也是实现机械制造行业信息化的关键技术。该技术涉及领域较多,例如计算机、几何、数据库、产品设计、仿真等。当前该技术不断发展,中职院校也都开设了该门课程,例如服装CAD/CAM、建筑CAD/CAM以及数控CAD/CAM等,由此可见其综合性十分强。本文将要探讨如何设计色彩课堂与CAD/CAM的一体化教学。
一、中职学校色彩课堂《CAD/CAM》教学现状
一体化”的最终要求。在色彩课堂《CAD/CAM》这门课中,如果教师没有充分引导,学生就无法积累更多的实践经验,只有理论的学习是不够的,也无法将理论运用在实践生产劳动中,对学生今后的工作、学习产生的影响是负面的。作为中职教师,在授课过程中,应该充分应用自身在理论和实践上的优势,将理论知识与实际生产有机结合,再传授给学生,也就是“一体化”的中职教师还要保证自身的“双师型”,凝聚理论和实践,真正处理实践中的困难和问题。中职教师不仅是课堂的指引者,还是生产方法的传播者。
中职教师要经常创造实践机会,以供学生锻炼。此外,在教学的同时,教师也要不断弥补自身不足,学习理论知识,参与公开课评选,将自身提升为符合“双师型”要求的合格中职教师。
(二)精心开展教学设计
任何教学活动开展之前都必须要进行精心的教学设计,这是教师开展教学活动的重要前提和保障,教学设计一定要建立在教学大纲的基础之上,然后发挥教师的聪明才智,选好教材中的重点内容。教师要能够将理论教学与实践教学结合在一起。这样不仅有利于让学生更好地理解理论知识,同时还能有助于锻炼学生的实践能力。在教学编制时,要想实现一体化,必须将CAD/CAM课程内容与色彩进行融合,尤其是在授课的过程中,更加应用利用教学设计,综合多门学科的内容,让学生听起来感觉更加有趣。这样使两门课程同步进行,既能将多门学科的重复内容结合起来,同时还能将课本中的知识进行柔和,完全打乱课程教学顺序,对内容进行合理的删减。在此基础之上,还要根据CAD/CAM中的不同模块进行探究,尽量将模块中的不同阶段教学内容与实践教学结合起来,具体安排每一个模块的教学。教学设计是整个教学活动开始的准备工作,只有做好准备工作,教师才能确保后期的实践活动能更加顺利地开展,最终通过实践的探索,进行教学总结,达到不断完善教学方法的战略目标,实现一体化教学。
结束语
综上所述,设计色彩课堂与CAD/CAM的一体化教学模块具有重要意义。在专业教学中,不光要注重理论知识的传授,还要注重培养学生的动手实践技能。所谓一体化教学,即集合“学、做、教”为一体,强调培养学生的技能掌握、动手能力以及技术能力,完全能够满足中职院校的要求。由此,可以应用该种教学模式,为社会的发展输送更多技能型人才。
参考文献:
[1]曾祥苹.项目驱动一体化教学在CAD/CAM课程中的应用探索与实践[J].科技视界,2013(10).
[2]孟杰,何高法,李翔等.CAD/CAM课程一体化教学模式的探讨[J].教育教学论坛,2012(5).
[3]鲁红梅.中职学校色彩课堂一体化教学改革探讨[J].机械管理开发,2012(4).
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