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关于小学生汉语拼音学习现状的调查报告

——以衡阳市高新开发区华新小学为例

姓名：陈文丽系别：中文系专业：汉语言文学班级：2008级1班学号

一、调查的原因及目的

小学语文是一门重要的基础学科，拼音是基础中的基础。拼音，是拼读音节

的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声

调而成为一个音节。汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具，培养学生熟练地直呼

音节和书写音节的能力，使汉语拼音成为提前读写，全面进行语言训练的工具。

充分发挥拼音多功能的作用，使学生在未识字或识字不多的情况下，利用拼音提

前阅读和写作，促进口头语言和书面语言的协调发展。巩固汉语拼音的学习，拓

宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富

知识，提高能力，是时代发展的需要，也是语文教育发展的需要，更是素质教育、

学生成长的需要。学好拼音才能更深入的了解语文学习的奥妙。

我于2011年5月，对衡阳市高新开发区华新小学汉语拼音学习状况进行了

调查。通过走访、与师生交谈、发放调查问卷和查看资料，对该校低年级的学生

学习汉语拼音的情况和效果进行了分析研究，试图探求出有效的汉语拼音学习的

指导方法，以提高教学效果。

二、调查的具体目标和方法

（一）调查目标

1、学生对汉语拼音的整体认知情况。

2、声母韵母、元音辅音、平翘舌音、前后鼻音的区分。

3、学生对声调及整体认读音节的把握。

4、汉语拼音和英文字母的区别。

5、老师及家长对汉语拼音的重视程度。

（二）调查方法

1、问卷调查

学生问卷，主要以考卷的形式考察学生的汉语拼音知识的拥有量，80%源于

所学课文，20%超越课本。通过拼读、比较、识记了解学生对汉语拼音各个知识

点的掌握情况及自学状况。问卷调查在该校一年级和二年级（每个年级3个班，

每班60人左右），共发问卷360份，回收有效问卷348份，有效率达96.7%。

2、交谈访问

整个调查中分别召开了师生交谈会、教师交流会和家长座谈会。会议内容涉

及到学习汉语拼音的目的、方法、作用以及个人学习经验等。会议不仅为我们提

供了大量学习汉语拼音的有效方法，而且还理性分析了当前教学过程和学习过程

中存在的一些亟待解决的问题。

三、调查的结果情况分析

学生问卷调查分析，以及多次交谈访问结果显示，大部分学生对汉语拼音的

整体认知情况较好，知识点的区分比较明确，书写也比较工整。这说明大部分学

生对于一些基本的、简单的、较定性的知识已能凭借自己的能力进行自学，且能

基本掌握知识要点，有些还掌握得很好。同学间的合作、交流意识明显增强，学

生的拼读和书写能力得到了良好的训练，教师课堂教学能力和教育教学理论水平

也得到进一步提升。

但在这一建设进程中，客观上还存在不容忽视的困难和问题，尤其是在新课

程改革的大背景下，仍有许多亟待完善的地方。

（一）学生对形音相近的声母、韵母分辨力低。

有些基础比较差的学生，分不清声母和韵母的概念。也有部分学生在认读声

母、韵母时没有太大的问题，但是在书写时存在混淆的问题。对形近的声母，如

b和d，t和f，p和q，m和n，h和n等，在书写时不规范；对音近的声母，如

b和p，d和t，g和h，j和q，z和c，zh和ch，l和n等，在认读时易混淆；对

形音相近的韵母，如ei和ie，iu和ui，ün和un，ai和ei，an和ang，en和eng，

in和ing等在认读和书写时都存在一定的问题。

（二）学生对声母、介母和韵母组合拼读及书写存在难题。

大部分学生能掌握简单的拼读，并能根据所学拼读方法自学，但是对于复杂

的拼音规则还不是很熟练。如在学习j、q、x与相ü拼省写上ü两点的拼音规则

后，有的学生干脆把n、l与ü相拼也省去ü上两点；很多学生不知道iuü这3

个介母，在拼读书写时很容易犯错，拼读韵母是ian的音节有困难，相拼时往往

把介音去掉，直接与an拼，如l──i──an，学生错误地拼成lan；韵母iou、

uei、