原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学数学精品教案
PAGE
PAGE5
课时教学设计
课题
比例单元整理和复习
授课时间：
课型：新授课
课时：1课时
核心素养目标：
情境与问题：回顾本单元的知识内容，进一步理解和掌握有关比例的知识，培养学生归纳整理数学知识的能力。
知识与技能：使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系
思维与表达：体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。
交流与反思：体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习的兴趣。
教学重点：归纳整理有关比例的知识，形成知识体系。
教学难点：归纳整理有关比例的知识，形成知识体系。
教学准备：课件
学习活动设计：
环节一：
复习回顾
1、教师：同学们，这一单元我们学习了比例的知识，请同学们举例说一说：什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么联系和区别？
2、用投影出示下面的问题：
（1）什么叫解比例？（2）解比例的过程与要求是什么？
接着完成教材第63页第2题（强调书写与格式）。
教师活动：
出示下面的问题
教师提问：（1）什么叫解比例？（2）解比例的过程与要求是什么？
学生活动：
①学生独立练习。
②请4位学生上讲台板演。
③说一说解比例的步骤，每步运算的根据是什么？
活动意图：通过复习引导，为进一步强化学习做好铺垫。
环节二：
提出问题
什么叫成正比例的量和正比例的关系？
什么叫成反比例的量和反比例关系？
正比例和反比例有什么区别和联系?
根据学生的回答，教师填写小黑板上的表。
（4）如何判断两种量是否成正比例或反比例？
小组讨论：概括“一找、二想、三判断”。
一找：哪两种相关联的量；
二想：两种相关联量的变化情况，写出关系式；
三判断：联系关联式，看是比值一定还是积一定，判断成什么比例。
教师活动：
1.请各小组将本单元比例的应用这节内容进行归纳整理，比一比看哪个小组整理的知识又详细又清楚。
2.教师根据各小组汇报的情况，适当补充。
3.教师组织各小组的汇报进行评价。
学生活动：
1.组织各小组归纳整理。
2.组织各小组汇报归纳整理的内容。
3.汇报时要求各小组将自己归纳整理的内容展示出来。
设计意图：通过归纳整理，进一步理解和掌握有关比例的知识，培养学生归纳整理数学知识的能力。
环节三：
课堂作业
1.教材第63页第3题。先组织学生独立完成，再互相说一说是怎样判断的？
2.教材第63页第4题。
环节四
课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
6.作业设计
板书设计整理和复习
比3：4
比例80：2=200：5
比和比例的区别比：表示两数相处，有两项
比例：表示两个比相等，有四项
8.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进措施：
文档评论（0）