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六年级下册英语教案Unit1Iwantahotdog,please.外研版
教学内容
教学目标
1.学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和短语。
2.学生能够运用所学单词和短语在餐厅点餐。
3.学生能够理解并运用基本的餐桌礼仪。
4.学生能够通过本单元的学习,提高英语口语表达能力。
教学难点
1.部分单词的发音和拼写,如hamburger,sandwich等。
2.餐厅点餐的用语和礼仪。
3.如何用英语表达自己的饮食喜好。
教具学具准备
1.教学课件。
2.食物和饮料的图片。
3.点餐场景的挂图。
4.录音机及录音带。
5.学生用书和练习册。
教学过程
第一课时
一、热身
1.跟唱歌曲:TheFoodSong。
2.老师出示食物和饮料的图片,学生快速说出英文单词。
二、新课导入
1.老师创设餐厅点餐的情景,引导学生学习本课的单词和短语。
2.学生跟读并模仿发音。
三、课堂活动
1.分组练习:学生分组扮演顾客和服务员,模拟餐厅点餐的情景。
2.角色扮演:学生轮流扮演顾客和服务员,练习点餐用语。
2.布置作业:抄写本课的单词和短语,准备下一节课的对话练习。
第二课时
一、复习
1.复习上节课学习的单词和短语。
2.学生进行点餐情景的角色扮演。
二、新课导入
1.老师引导学生学习餐厅点餐的对话。
2.学生跟读并模仿发音。
三、课堂活动
1.分组练习:学生分组练习餐厅点餐的对话。
2.角色扮演:学生轮流扮演顾客和服务员,练习对话。
2.布置作业:完成练习册上的相关练习,准备下一节课的小测验。
板书设计
第一课时
Unit1Iwantahotdog,please.
hotdog
hamburger
sandwich
salad
noodles
rice
tea
coffee
milk
juice
water
第二课时
Dialogue:OrderingFoodinaRestaurant
CanIhaveahamburger,please?
Iwantasandwich.
Hereyouare.
Thankyou.
作业设计
1.抄写本课的单词和短语。
2.完成练习册上的相关练习。
3.准备下一节课的小测验。
课后反思
本单元的教学内容与学生生活紧密相关,能够激发学生的学习兴趣。在教学过程中,通过创设真实的餐厅点餐情景,让学生在实际操作中学习英语,提高了学生的英语口语表达能力。在教学难点方面,通过反复练习和模仿,学生能够较好地掌握单词的发音和拼写,以及点餐的用语和礼仪。在今后的教学中,可以增加一些关于餐厅点餐的趣味活动,如制作菜单、设计餐厅等,以提高学生的学习积极性。
教学过程
第一课时
一、热身
1.歌曲热身:通过跟唱歌曲TheFoodSong,学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固有关食物的词汇,同时激发他们对本单元话题的兴趣。歌曲的选择应简单易懂,节奏明快,以便学生能够快速融入英语学习环境。
2.图片快速反应:老师出示食物和饮料的图片,学生需要快速说出对应的英文单词。这个活动旨在检验学生的词汇记忆,并提高他们的口语反应速度。图片的选择应多样化,包括本单元的新词和一些学生已经熟悉的词汇,以增加挑战性和趣味性。
二、新课导入
1.情景创设:老师通过创设餐厅点餐的场景,使学生能够在模拟真实的环境中学习英语。可以使用角色扮演、图片展示或简短的视频片段来引入新课内容,让学生在具体语境中感知和记忆新词汇和表达方式。
2.发音模仿:学生跟读并模仿老师的发音。在这一环节中,老师应重点关注学生发音的准确性,尤其是对于易混淆或难发的音素,如“hamburger”中的“hamburger”和“sandwich”中的“wich”。老师应提供清晰的发音指导,并鼓励学生多次练习,直至能够准确掌握。
三、课堂活动
1.分组练习:学生分组进行角色扮演,模拟餐厅点餐的情景。在这一活动中,学生有机会将所学的词汇和表达方式应用于实际对话中。老师应鼓励学生大胆开口,同时关注他们的语言运用是否准确、自然。
2.角色扮演:学生轮流扮演顾客和服务员,练习点餐用语。这种互动式的学习方式不仅能够提高学生的英语口语能力,还能够增进他们之间的交流与合作。老师应观察学生的表现,及时给予反馈和指导,帮助他们改进语言表达和交际技巧。
2.作业布置:布置相关的抄写和练习作业,让学生在课后继续复习和巩固所学知识。作业的设计应具有针对性和实用性,能够有效帮助学生提高英语能力。
第二课时
一、复习
2.对话导入:老师引导学生学习餐厅点餐的对话,通过真实语境的创设,让学生在实际操作中学习英语。对话内容应包括本单元的重点词汇和表达方式
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