六年级下册英语教案- Unit1 I want a hot dog, please. 外研版.docxVIP

六年级下册英语教案Unit1Iwantahotdog,please.外研版

教学内容

教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和短语。

2.学生能够运用所学单词和短语在餐厅点餐。

3.学生能够理解并运用基本的餐桌礼仪。

4.学生能够通过本单元的学习，提高英语口语表达能力。

教学难点

1.部分单词的发音和拼写，如hamburger,sandwich等。

2.餐厅点餐的用语和礼仪。

3.如何用英语表达自己的饮食喜好。

教具学具准备

1.教学课件。

2.食物和饮料的图片。

3.点餐场景的挂图。

4.录音机及录音带。

5.学生用书和练习册。

教学过程

第一课时

一、热身

1.跟唱歌曲：TheFoodSong。

2.老师出示食物和饮料的图片，学生快速说出英文单词。

二、新课导入

1.老师创设餐厅点餐的情景，引导学生学习本课的单词和短语。

2.学生跟读并模仿发音。

三、课堂活动

1.分组练习：学生分组扮演顾客和服务员，模拟餐厅点餐的情景。

2.角色扮演：学生轮流扮演顾客和服务员，练习点餐用语。

2.布置作业：抄写本课的单词和短语，准备下一节课的对话练习。

第二课时

一、复习

1.复习上节课学习的单词和短语。

2.学生进行点餐情景的角色扮演。

二、新课导入

1.老师引导学生学习餐厅点餐的对话。

2.学生跟读并模仿发音。

三、课堂活动

1.分组练习：学生分组练习餐厅点餐的对话。

2.角色扮演：学生轮流扮演顾客和服务员，练习对话。

2.布置作业：完成练习册上的相关练习，准备下一节课的小测验。

板书设计

第一课时

Unit1Iwantahotdog,please.

hotdog

hamburger

sandwich

salad

noodles

rice

tea

coffee

milk

juice

water

第二课时

Dialogue:OrderingFoodinaRestaurant

CanIhaveahamburger,please?

Iwantasandwich.

Hereyouare.

Thankyou.

作业设计

1.抄写本课的单词和短语。

2.完成练习册上的相关练习。

3.准备下一节课的小测验。

课后反思

本单元的教学内容与学生生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。在教学过程中，通过创设真实的餐厅点餐情景，让学生在实际操作中学习英语，提高了学生的英语口语表达能力。在教学难点方面，通过反复练习和模仿，学生能够较好地掌握单词的发音和拼写，以及点餐的用语和礼仪。在今后的教学中，可以增加一些关于餐厅点餐的趣味活动，如制作菜单、设计餐厅等，以提高学生的学习积极性。

教学过程

第一课时

一、热身

1.歌曲热身：通过跟唱歌曲TheFoodSong，学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固有关食物的词汇，同时激发他们对本单元话题的兴趣。歌曲的选择应简单易懂，节奏明快，以便学生能够快速融入英语学习环境。

2.图片快速反应：老师出示食物和饮料的图片，学生需要快速说出对应的英文单词。这个活动旨在检验学生的词汇记忆，并提高他们的口语反应速度。图片的选择应多样化，包括本单元的新词和一些学生已经熟悉的词汇，以增加挑战性和趣味性。

二、新课导入

1.情景创设：老师通过创设餐厅点餐的场景，使学生能够在模拟真实的环境中学习英语。可以使用角色扮演、图片展示或简短的视频片段来引入新课内容，让学生在具体语境中感知和记忆新词汇和表达方式。

2.发音模仿：学生跟读并模仿老师的发音。在这一环节中，老师应重点关注学生发音的准确性，尤其是对于易混淆或难发的音素，如“hamburger”中的“hamburger”和“sandwich”中的“wich”。老师应提供清晰的发音指导，并鼓励学生多次练习，直至能够准确掌握。

三、课堂活动

1.分组练习：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐的情景。在这一活动中，学生有机会将所学的词汇和表达方式应用于实际对话中。老师应鼓励学生大胆开口，同时关注他们的语言运用是否准确、自然。

2.角色扮演：学生轮流扮演顾客和服务员，练习点餐用语。这种互动式的学习方式不仅能够提高学生的英语口语能力，还能够增进他们之间的交流与合作。老师应观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们改进语言表达和交际技巧。

2.作业布置：布置相关的抄写和练习作业，让学生在课后继续复习和巩固所学知识。作业的设计应具有针对性和实用性，能够有效帮助学生提高英语能力。

第二课时

一、复习

2.对话导入：老师引导学生学习餐厅点餐的对话，通过真实语境的创设，让学生在实际操作中学习英语。对话内容应包括本单元的重点词汇和表达方式