+第五课+正确运用判断+课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

温故知新;第五课正确运用判断

第一框判断的概述;《笑林广记·殊禀部》载：“铺司递紧急公文，官恐其迟，拨一马骑之，其人赶马而行。人问其如此急事，何不乘马，答曰：‘六只脚走，岂不快如四只？’”

这个送信的人认识错在哪里？;1.含义：对认识对象有所断定的思维形式。;2.判断的特征;3.判断的表达;以下是四个判断。他是中学校长。张华认识雷锋。中国关产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗

的政党。如果某个数不能被2整除，它就不是偶数。上述判断分别有什么特征?相互之间有什么区别?

;4.判断的类型

依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。

(1)简单判断：指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断

包括性质判断和关系判断。

(2)复合判断：本身包含其他判断的判断叫作复合判断。复合判断包括：

联言判断、选言判断和假言判断。

如：有些花是蓝色的。

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。;第五课正确运用判断

第二框正确运用简单判断;（一）正确运用性质判断

1.含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判

断。这种判断是直接的、不附加任何条件的，性质判断又称为

直言判断。;3.分类;关于直言判断的量项;此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。

在材料中此翁使用了两个判断：“该来的没来”，这个判断是一个省略了全称量项的判断，即“所有该来的没来”，此翁应该将“所有”换成“有的”，即“有的该来的没来”；

“不该走的走了”，这个判断也是一个省略了全称量项的判断，即“所有不该走的走了”，此翁应该将“所有”换成“有的”，即“有的不该走的走了”。;（3）从质与量的结合上划分,性质判断有六种基本的判断形式:全称肯定

判断、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、

单称否定判断。;（1）赵云是蜀汉的镇东将军。

（2）秦琼不是汉代人。

（3）所有侠士都曾云游燕赵间

（4）所有墨者都不是??张攻伐的。

（5）有些丞相是大学士出身。

（6）有些隐逸之士不是结庐在山野。;材料一小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段。我们要珍惜这段美好时光。”

材料二小明告诉爷爷:“公园里有种叫仙人掌的东西,既不像花草,也不是植物,样子很特别。”

材料三一位读者致函某报社批评该报:“有些又臭又长的文章是不应该在报上发表的。”

请纠正上述材料中的不当之处。;4.如何准确运用性质判断

(1)不能缺少主项和谓项,否则判断就不完整。

(2)避免主项与谓项配合不当,否则不能如实地反映事物状况,容易造

成误解。

(3)要准确地使用量项和联项,以保证判断的“质”与“量”都准确无

误。;一间房子里，有一位祖父，两位父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个侄子。

这间房子里至少有几个人?他们之间是什么关系?;属性是对象的性质与对象之间关系的统称。;梁山伯与祝英台是一对恋人;假设以下关系成立。

小明与小华是同学。

小明比小华岁数大。

小明信任小华。

将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立?;3.关系判断的分类;;假设以下关系成立。

小明与小华是同学。

小明比小华岁数大。

小明信任小华。

将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立?;4.弄清不同对象之间关系的意义

在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对于我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。;区分：性质判断与关系判断的不同

第一,二者研究的对象不同。性质判断是断定思维对象是否具有某种性质的判断,关系判断是断定思维对象之间关系的判断。

第二,二者研究对象的数量不同。性质判断主要是对一个或一类对象作判断,关系判断则是对两个或两个以上的对象作判断。

第三,二者的构成要素不同。性质判断由主项、谓项、联项和量项四部分组成,关系判断则由关系者项、关系项和量项组成。

逻辑学中的关系判断是对各种事物或对象之间的关系作判断的,而且这种判断形式可以应用于各个领域,这无疑对其他各学科的研究有着一定的影响。所以,我们要准确理解关系判断,这