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第2课《济南的冬天》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课《济南的冬天》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

教材分析

《济南的冬天》是统编版语文七年级上册的一篇写景抒情的散文。文章描绘了济南冬天的自然风光，表达了作者对这一季节的喜爱之情。本文选材独特，视角新颖，语言优美，通过学习本文，学生可以学习到如何观察自然、描写景物，并在描绘中抒发情感。同时，本文的学习有助于提高学生的审美鉴赏能力，激发他们对家乡的热爱之情。教学内容与课程目标紧密联系，旨在通过本文的学习，使学生在掌握语文知识的同时，提升综合素养。

核心素养目标分析

《济南的冬天》一课的核心素养目标旨在通过文本的深入解读，培养学生的文学鉴赏能力、思维发展与文化理解素养。首先，学生通过分析文本的语言特色和描绘手法，提高对散文这一文学体裁的鉴赏能力，学会品味语言美，感受作者的情感表达，从而激发自身的审美体验和创造力。其次，引导学生从文本中发现作者观察自然的独特视角，锻炼学生的观察力和想象力，促进思维的发展，学会从多角度审视和思考问题。再次，通过探讨文本中所体现的地域文化和时代背景，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识，促进文化自信与文化理解。此外，通过小组合作与交流，培养学生沟通协作的能力，使学生在尊重多元视角的基础上，形成自己的独立见解，实现个人与社会和谐发展。总之，本课的核心素养目标旨在全面提升学生的语文素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握文本中景物描写的方法和作用，体会作者对济南冬天的喜爱之情。

难点：如何引导学生从文本中提炼出景物描写的方法，并将其运用于自己的写作实践中。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示济南冬天的图片，结合文本进行对比分析，让学生直观感受作者笔下的景物特点，进而理解描写方法。

2.设计课堂提问，引导学生关注文本中的关键词句，如比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果，帮助学生掌握景物描写的方法。

3.组织小组讨论，让学生相互交流对文本中景物描写的理解和感悟，鼓励他们发表自己的见解，以促进难点问题的解决。

4.创设写作实践环节，让学生借鉴本文的描写方法，尝试创作一段关于家乡或身边景物的描写，以巩固所学知识。

5.教师在课堂上进行示范性写作，为学生提供参考，同时针对学生的写作进行点评，指导他们改进描写技巧，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对《济南的冬天》的语言特点和文学价值，教师通过生动的语言和深入的分析，为学生揭示文本的内涵和美感，帮助学生理解作者的写作技巧和情感表达。

-通过对重点词汇和句式的讲解，让学生掌握散文的语言特色。

-通过对文本结构的剖析，引导学生理解作者的构思和行文逻辑。

2.讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内就文本内容进行讨论，以促进学生思维的发展和对文本深入理解。

-设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和表达自己的观点。

-通过角色扮演或辩论等形式，让学生从不同角度体验和理解文本。

3.体验式教学法：结合文本内容，设计相关的体验活动，让学生在实践中感受和理解文本。

-例如，让学生描绘自己心中的冬天，与文本进行对比，体会作者的情感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示与文本相关的图片、视频等资料，增强学生对文本的直观感受。

-通过图片和视频资料，帮助学生建立起对济南冬天景色的直观认识。

-使用音频资料，让学生在朗读和听力练习中，感受文本的语言韵律。

2.网络资源：利用网络平台，提供丰富的学习资源，拓展学生的学习视野。

-引导学生访问文学网站，阅读更多关于作者的介绍和作品，加深对文本背景的理解。

-利用在线教学平台，发布预习资料和课后作业，提高学生的学习效率。

3.创新写作实践：鼓励学生使用数字化工具，如平板电脑、电子白板等，进行写作实践。

-利用电子白板，现场修改和展示学生的写作作品，提高教学互动性。

-通过在线写作社区，让学生分享自己的作品，接受同伴的评价和建议。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《济南的冬天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“作者是如何描绘济南冬天的？”“文本中使用了哪些修辞手法？”激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和写作实践，提高学生学习散文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：