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1.2复杂多变的关系教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

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教学内容

《道德与法治》九年级下册，1.2复杂多变的关系教学设计，主要包括以下内容：分析现实生活中的人际关系复杂性，探讨个人与集体的关系，理解权利与义务的相互关系，认识公平竞争与合作共享的重要性。通过案例解析，让学生深入了解在复杂的社会关系中，如何正确处理个人与集体、权利与义务、竞争与合作等多重关系，培养他们的道德判断力和法治意识。同时，结合时事热点，引导学生关注社会问题，提高他们运用法治思维分析和解决问题的能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：本章节旨在培养学生以下核心素养：法治意识，提升学生对于权利与义务关系的理解，以及在复杂社会关系中运用法治原则解决问题的能力；社会参与意识，加强学生对于个人与集体关系的认识，激发其在集体活动中承担责任、积极参与的意识；道德判断力，通过分析现实案例，培养学生对公平竞争与合作共享的道德感知和判断能力；时事关注能力，结合时事热点，提高学生对当前社会现象的关注度和敏锐度，增强其社会关怀和时代责任感。

学情分析

1.知识层面：九年级学生经过前两年的道德与法治学习，已经具备了一定的法治意识和道德观念，对于个人与集体、权利与义务等基本概念有了初步的了解。然而，在复杂多变的社会关系中，他们可能还缺乏深入分析和判断的能力，对于一些现实生活中的道德和法律问题，可能难以把握。

2.能力层面：学生在分析、推理、判断等方面的能力有待提高。在处理复杂的人际关系时，他们可能难以运用所学知识进行有效沟通和解决问题。此外，学生在团队协作、竞争与合作等方面的能力也需加强。

3.素质层面：九年级学生正处于青春期，个性鲜明，自我意识较强。他们在道德观念、法治意识、社会责任感等方面表现出一定的素质，但在面对复杂的社会现象时，可能缺乏独立思考和客观评价的能力。

4.行为习惯方面：学生在日常学习中，可能存在以下问题：

a.学习积极性不高，对于道德与法治课程的重要性认识不足，导致学习效果不佳；

b.课堂参与度不够，部分学生害怕表达自己的观点，缺乏自信；

c.团队合作意识较弱，部分学生过于关注个人利益，忽略集体利益；

d.面对现实生活中的道德和法律问题，部分学生可能表现出迷茫和无助。

5.对课程学习的影响：以上问题对课程学习产生了一定的影响，具体表现在：

a.学生在学习过程中，可能对复杂多变的社会关系产生困惑，难以理解课程内容；

b.能力方面的不足，导致学生在解决实际问题时，难以将所学知识运用到实践中；

c.素质方面的欠缺，使得学生在面对道德和法律问题时，容易受到不良价值观的影响；

d.行为习惯方面的问题，影响学生在课堂上的学习效果和团队合作能力的提升。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好统编版道德与法治九年级下册教材，以便于课堂上随时翻阅相关章节内容。

-教师准备教案和课件，包含本节课的核心知识点和案例分析，以便引导学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：

-准备与复杂多变的社会关系相关的图片、图表和视频资源，用以直观展示个人与集体、权利与义务等概念在实际生活中的体现。

-收集时事热点案例，包括新闻报道、社会事件等，用于引发学生对现实问题的思考和分析。

-设计互动讨论话题，准备相关背景资料，鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点。

3.实验器材：

-若课程设计中包含角色扮演、模拟实验等活动，提前准备相应的道具和器材，确保活动的顺利进行。

-确保所有实验器材的安全性，对可能存在风险的器材进行预先检查和标识。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如小组讨论区、个人思考区、展示区等，以适应不同的教学活动。

-在教室墙上张贴相关的法治标语、道德规范等，营造积极向上的学习氛围。

-设置多媒体设备，确保视频、PPT等教学资源的流畅播放。

-布置便于学生互动和教师观察的空间，如可移动的座位、展示板等，以便于进行课堂活动和展示。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《复杂多变的关系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过个人利益与集体利益冲突的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何处理复杂社会关系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解个人与集体关系的基本概念。个人与集体关系是指在集体活动中，个人利益与集体利益的相互依存与制约。它是维护社会和谐、实现共同目标的重要基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例