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做知法守法好少年（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：做知法守法好少年

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二学期第10周，星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

一、导入（5分钟）

1.利用图片、新闻简报等形式，展示与法律相关的社会现象，引发学生对法律的认识和思考。

2.提问：“同学们，你们知道什么是法律吗？法律在我们生活中有什么作用？”

二、新课内容（25分钟）

1.讲解法律的基本概念、作用和意义，让学生了解法律的重要性。

2.结合教材内容，讲解未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等相关法律知识。

3.通过案例分析，让学生了解身边可能存在的违法行为，提高法律意识。

三、互动环节（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分组讨论，分享自己了解的法律知识和身边的法律案例。

2.各组代表发言，总结讨论成果。

四、实践操作（5分钟）

1.组织学生进行情景模拟，扮演警察、法官等角色，处理与法律相关的问题。

2.引导学生运用所学法律知识，分析问题，解决问题。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调知法守法的重要性。

2.学生分享学习心得，反思自己在生活中如何做到知法守法。

六、课后作业（课后自主完成）

1.结合本节课所学内容，让学生回家后向家长讲解法律知识，共同提高法律意识。

2.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生法治意识、社会参与、责任担当等核心素养。通过学习法律知识，使学生认识到法律对于社会秩序和个人成长的重要性，提高法治意识，学会在日常生活中尊重和维护法律权威。具体目标如下：

1.法治意识：使学生理解法律的基本概念、作用和意义，认识到法律对个人和社会的规范作用，培养遵纪守法的良好习惯。

2.社会参与：通过案例分析、情景模拟等教学活动，激发学生关注社会问题，积极参与社会生活，提高对社会现象的敏感度和分析能力。

3.责任担当：培养学生自觉遵守法律、积极维护社会正义的责任感，学会在遇到问题时主动承担责任，勇于维护自己和他人的合法权益。

4.合作与沟通：通过分组讨论、互动环节，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提高人际交往能力。

5.自我反思：引导学生在学习过程中不断反思自己的行为和认知，形成自我教育、自我管理的能力。

本课程紧密围绕核心素养目标，结合教材内容，注重实践与理论相结合，旨在培养学生具备适应社会发展需求的法治意识和道德素养。

学情分析

五年级学生正处于童年晚期，身心发展逐渐成熟，具有一定的独立思考能力和自主学习能力。在此基础上，针对本课程“做知法守法好少年”进行学情分析，从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析。

1.学生层次

（1）认知发展水平：五年级学生的认知发展水平逐渐从具体运算阶段向形式运算阶段过渡，具有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解法律的基本概念和原则。

（2）情感态度：学生对法律知识充满好奇，但可能对法律条款和具体内容感到枯燥乏味。因此，在教学中需要采用生动、形象的方式激发学生的学习兴趣。

2.知识方面

（1）法律知识：学生对法律知识有一定的了解，但大多停留在表面，对法律的具体内容和条款掌握不足。

（2）社会知识：学生对社会现象和问题有一定的关注，但分析能力有限，需要教师引导和启发。

3.能力方面

（1）自主学习能力：五年级学生具备一定的自主学习能力，能够在教师的指导下查找资料、完成课后作业。

（2）合作能力：学生在小组合作中表现出一定的团队协作能力，但在沟通和分工方面仍有待提高。

（3）问题解决能力：学生在面对法律问题时，可能缺乏解决问题的方法和技巧，需要教师在教学中加以培养。

4.素质方面

（1）法治意识：五年级学生对法律有一定的尊重和敬畏，但法治意识尚需加强，需要通过本课程的学习，提高遵纪守法的自觉性。

（2）道德素质：学生具备一定的道德素质，但在面对诱惑时，可能表现出道德判断力不足。

5.行为习惯

（1）学习习惯：五年级学生已形成一定的学习习惯，能按时完成学习任务，但部分学生可能存在学习积极性不高、注意力不集中等问题。

（2）生活习惯：学生在日常生活中，可能存在一些违反纪律的行为，如迟到、早退、打架等，需要加强法治教育。

6.对课程学习的影响

（1）知识掌握：学生对法律知识的掌握程度将直接影响到课程学习的效果。教师需要关注学生的学习进度，确保学生掌握基本法律知识。

（2）学习兴趣：学生对法律知识的学习兴趣将影响课程的教学效果。教师应采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

（3）素质提升：本课程旨在提高学生的法治意识和道德素质，对学生综合素质的提升