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中小学生综合实践活动课学业评价方案
单县中小学生综合实践活动课学业评价方案
一、评价的原则
1、参与性。注重学生亲身参与和学生全员参与，强调课程计划规定的课时活动量参与情况和参与态度的考核，同时重视学生自我评价并自觉参与评价。
2、过程性。特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。
3、综合性。评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。
4、激励性。鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学力的发展。
二、评价的内容
通常应涉及以下几方面内容：一是参与活动的课时量与态度；二是在活动中所获得的体验情况；三是知识、方法、技能掌握情况；四是创新精神和实践能力的发展情况；五是活动的收获与成果。
三、评价的形式
一般可采取以下“四结合”的形式，即教师的评价与学生的自评、互评相结合；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；对书面材料或考试的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等形式。
四、评价的实施
评价要贯穿综合实践活动的全过程。其中对研究性学习评价的实施要重点抓好三个环节，即开题评价，中期评价和结题评价。
研究性学习和社会实践的具体评价方案可以由学校或指导教师提出，也可以在师生协商的基础上提出。鼓励学生个人或小组自己设计评价方案，对自己的研究与活动情况加以评价，以充分体现评价的教育功能。
要成立评价管理领导小组，下设相应的职能小组（如专家组、考核组、评审组等），建立课程实施的评价制度，在学生自评、互评的基础上对学生进行全面评价。
五、评价的方法
学分制具有涵盖多元教学要素的管理功能、评价功能和激励功能，故试行利用学分制评价、管理综合实践活动。
综合实践活动学分包括基本学分、奖励学分和学年学分与总学分。其中基本学分反映学生学习的分量和质量；奖励学分是嘉奖在综合实践活动中表现特别优秀，取得突出成绩学生的学分；学年学分为一学年基本学分与奖励学分之和；总学分为初中三学年学分的平均值，表示学生综合实践活动的成绩。总学分结合对学生的定性评价客观地反映学生在活动全过程所显示出来的态度、表现、知识技能的掌握程度和探究、创新以及实践等能力发展水平的差异。学生必须按照规定取得相应学分后方可毕业。?????????????
(一)学分的评定
1、基本学分
根据教学计划要求必须达到的教育教学量，以及学生在活动全过程所显示出来的态度、表现，知识、技能的掌握程度和创新意识、探究实践等能力发展水平的差异，评定成绩等级。然后，根据成绩等级，赋予不同的学分。综合实践活动各部分成绩等级及其相应学分见下表：
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??????????二、在学习活动中获得体验的情况
6．善于质疑，乐于探究，勤于动手
通过学生自我陈述、小组讨论记录、活动开展过程记录，以及活动过程中的行为表现和学习的结果等来反映。
7．体会科学对于自然、社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，关注人类与环境和谐发展，培养对社会的责任心和使命感
8．学习活动实施各阶段的“反思”情况
9．科学态度：认真、踏实、严谨、求实
10．科学道德：实事求是，尊重他人想法与成果
11．意志品质：不怕吃苦、勇于克服困难
?三、学习和研究方法的掌握情况
12．多种途径获取信息，整理与归纳信息，判断和识别信息的价值，恰当利用信息
考察学生查阅和筛选资料，对资料的归类和统计分析，使用新技术，对研究结果的表达与交流等情况
13．综合运用已有知识、技能和经验分析、解决问题的水平
14．各环节掌握和运用有关方法的水平
15．现代技术、新技术的应用
四、创新意识和实践能力的发展情况
16．求知的好奇心，探索、创新的欲望
考察学生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力。比较活动前后和几次活动的变化评价学生的发展状态
17独立思考，自主学习。敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论
18．积极实践，发挥个性特长，施展才能
五、研究性学习的结果
19．预期成果达到程度
——
通过对学习结果及其表达方式的鉴定，答辩进行评价
20．成果的可信度、实际水平
——
21．成果陈述、展示、答辩水平
——
22．特别收获
——
评价结果
综合评价等级
基本学分
奖励
学分
研究性学习学年学分
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说明：开题及中期评价可在学期末或课题研究中期进行，结题评价在课题评审后或学年末进行。二级指标可按a、b、c、d四级评判，综合各项二级指标评定一级指标评价等级,标准由学校制定。???
综合评价等级判定标准为：a级：五项一级指标评价等级为3a2b及以上；b级：五项一级指标评价等级中，c不超过2个，无d；c
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