3.2力的存在第2课时力的测量练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册.docx

3.2力的存在第2课时力的测量练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：力的存在第2课时——力的测量练习

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程内容设计：

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课关于力的概念、力的作用效果以及力的单位。

2.引导学生回顾生活中常见的力的例子。

二、新课内容（20分钟）

1.介绍力的测量工具——弹簧测力计，讲解其工作原理和使用方法。

2.进行力的测量实验，让学生动手操作，体会力的测量过程。

3.讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并通过实验让学生观察力的作用效果与三要素的关系。

三、课堂练习（10分钟）

1.发放力的测量练习题，让学生独立完成。

2.针对练习题进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

四、案例分析（5分钟）

1.分析生活中涉及力的测量的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.引导学生关注力的测量在生活中的应用，提高学生的科学素养。

五、课堂小结（3分钟）

1.总结本节课所学内容，强调力的测量方法和注意事项。

2.鼓励学生课后观察生活中力的现象，为下一节课做准备。

六、课后作业（1分钟）

1.布置与力的测量相关的课后作业，巩固所学知识。

2.要求学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

二、核心素养目标

本节课通过力的测量练习，培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究能力：使学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够独立进行力的测量实验，通过实践操作，增强科学探究意识。

2.逻辑思维能力：通过分析力的三要素，培养学生逻辑分析能力，使其能够运用所学知识解释生活中的力的现象。

3.实践应用能力：让学生在实际操作中体会力的测量在生活中的重要性，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。

4.合作交流能力：在课堂练习和案例分析环节，鼓励学生相互讨论、交流，培养合作解决问题的能力，增强团队协作意识。

5.科学态度与责任感：引导学生关注力的测量在生活中的应用，培养其认真负责的科学态度，激发学生对科学的热爱和探索精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）力的测量工具——弹簧测力计的使用方法：本节课的核心内容是让学生掌握弹簧测力计的使用方法，包括如何正确放置、调整、读取数据等，以便于在实验和生活中进行力的测量。

举例：讲解弹簧测力计的结构，强调在测量前要确保测力计的指针归零，以及在测量过程中避免用力过猛或突然松手，以免损坏测力计。

（2）力的三要素：大小、方向、作用点：让学生理解并掌握力的三要素，了解它们对力的作用效果的影响，为后续学习力的合成与分解打下基础。

举例：通过实验，让学生观察在不同作用点、方向和大小条件下，力的作用效果的变化。

（3）力的测量实验操作：培养学生动手操作能力，掌握力的测量实验的基本步骤和注意事项。

举例：在实验操作过程中，强调遵循实验步骤，注意观察实验现象，及时记录数据，并进行分析。

2.教学难点

（1）弹簧测力计的原理理解：学生对弹簧测力计的工作原理可能存在理解困难，需要通过生动的讲解和实验演示，帮助学生理解并掌握。

难点解析：通过动画或实物模型，形象地展示弹簧测力计的工作原理，让学生明白力与弹簧伸长量之间的关系。

（2）力的三要素在实际问题中的应用：学生在理解了力的三要素后，可能在实际问题中不知道如何运用，需要通过案例分析和练习题进行针对性训练。

难点解析：设计具有实际情境的练习题，让学生将力的三要素与实际问题相结合，提高解决问题的能力。

（3）实验数据的处理与分析：学生在实验过程中可能不知道如何处理和分析数据，需要教师引导学生掌握基本的数据处理方法。

难点解析：在实验过程中，教师示范如何记录、整理数据，并引导学生运用图表、计算等方法对数据进行分析，得出结论。

（4）实验操作中的注意事项：学生在实验操作过程中可能忽视一些细节，导致实验结果不准确或损坏设备。

难点解析：在实验前强调注意事项，如避免用力过猛、注意实验安全等，并在实验过程中进行巡视指导，及时纠正错误操作。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对力的测量原理、力的三要素等理论知识点，采用讲授法进行系统讲解，结合实际生活中的例子，使学生易于理解。

-结合课本内容，通过生动的语言和形象的比喻，解释弹簧测力计的工作原理。

-运用图示和动画，讲解力的三要素及其在实际中的作用。

（2）讨论法：在课堂练习和案例分析环节，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

-针对练习题，引导学生相互交流，探讨解题思路和方法。

-分享生活中力的测量案例，鼓励学生发表