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采桑子七年级上册语文教案设计

采桑子七年级上册语文教案设计

《采桑子》教案

一、学习目标

1.感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。

2.体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。

3.了解此词结构上的特点。

二、学习方法

1.熟读全词，结合课文下注解理解大意。

2.结合相关资料体会作者感情。

3.结合预习题逐步把握作者感情，理解这首词的特点。

三、预习内容

1.解释下列词语。

群芳：狼藉：残红：飞絮：阑干：始觉春空：

2.将自己不理解的字句圈画出来。

3.反复阅读全词，回答问题：哪些词句具体体现了“西湖好”?

4.词中作者描写了哪些景物?具体说说这是什么季节的景色。

四、课堂重点内容

1.有感情的背诵全文。

2.翻译全文，重点字句：垂柳阑干尽日风。

3.分析上下阕的主要内容及关系。

4.分析“游人去”与“燕归来”两句在全词中的关系，进一步把握这首词的特点.

5.课堂讨论：很多文人面对晚春都不由得产生忧伤之情，这首词也是如此吗?你的理由是什么?

五、巩固练习

1.欧阳修，字，号，又号，宋朝文学家、史学家。

2.给加点字注音，或根据拼音写出汉字。

濛濛()笙歌()狼jí()帘lóng()

3.回答问题。

(1)解释下列句中划线词的意思。

A.狼籍残红狼籍

B.飞絮濛濛濛濛

C.垂柳阑干尽日风阑干

(2)全词以“”句统领全篇，赞美了西湖两种不同状态的美，即和。从结构上说，上片写_________，通过、等意象，描摹出西湖的暮春图景;下片写人事，词作表达了作者的情感。

六、联系拓展：

见《同步课课练》。

《采桑子》教学实录

采桑子重阳。

大家齐读一下。(学生读)

这首词有没有同学背过?

你们在读的时候有什么感觉，感悟?还有五分钟，我们可以交流一下?或者你最喜欢哪一句，可以说一下。

无人应答。

问：人生易老天难老，天指什么?

学生一：我觉得可以是指心中的志向。

反问：那是……

天是指什么?时间，自然嘛。

人，几十年匆匆一过，而自然本身不会老。这句话有一种紧迫感，李老师在乐山工作过九年，每次看到大佛都有感慨，它不知在那儿坐了多少年!人在这种情况下有两种感慨。比如伤感。而在伟人看来，有紧迫感，需要不断地进取。

今又重阳。不一样了。打胜仗了。

一年一度秋风劲，强劲。

甚至比春光要好。

这都是表现一种乐观，豪迈。我跟同学们讲过，写这首词的时候他正处在低潮，心情不好。

学生齐读。(铃响)

李老师再读一遍，作为这节课的结束。

李老师读，学生鼓掌。

李老师：我最后还有一个问题。注释里说，这首词的上下阕原来是颠倒的，那么为什么要改为这个样子?说实话，这个问题李老师也没有想透，就把他作为问题留给大家解决。

铁皮鼓曰：杜诗曰，随风潜入夜，润物细无声。这句诗用来评价李老师的课堂是再贴切不过了!

这是一节家常课，甚至只是处理了一些遗留问题，但坐在教室里，我的注意力一直高度集中，被李老师所吸引，有如坐春风之感。

这节课至少给我以下几点启示：

一、老师要敏感，要有一种意识，能够随时随地进行自然而然的教育。李老师从走进教育的那一刻就开始了教育活动。私立学校学生的行为习惯有时候不太好，李老师一上来，看到这些现象就幽默地批评这些同学“眉来眼去”，做自己“发明”的保健操，学生当中起了笑声。这种批评，既达到了目的，又不生硬，被批评的学生也感到不好意思，习惯立即得到了纠正。在教学过程中，对有些同学偶尔的交头结耳也没有放过，(其实在我们听课的老师看来，课堂气氛很好，偶尔有些同学小声议论一下是很正常的，我们很容易迁就放过的)而且整个教育过程显得很自然，水到渠成。

二、学习语文要随时培养学生的习惯。我也听了不少公开课，发现许多讲课老师喜欢煽动学生，达到一种控制学生的效果。但李老师的课堂更为务实，更注重实效。自始至终，他一直在培养学生的学习习惯。比如突击默写，我没有料到这里竟然也能够做出一篇大文章，渗透许多语文习惯的教育，比如高中学习与初中学习的区别，要有自觉学习的意识，要认真写字，减少错别字等等。然后非常自然地引出语文学习应该有的习惯。而且我特别注意到，李老师在后面立刻就对这些习惯进行了强化，比如提醒怎么样情况要记笔记。

三、在李老师的课堂上，学生是学习的主人，老师的作用只是协助引领。比如怎样背得快，就请同学自己谈看法，他做补充，这样慢慢地学生就形成了一种意识。在很多对话中都一直循循善诱，并不像有些老师(比如我)在学生发生思维障碍的时候急不可待地抛出正确答案。遇到一些有争议的问题就先交给学生去解决，个别问题坦率地承认老师也没有弄清楚。

四、李老师对练习的处理对我很有启发。我们往往容易把自己和学生一块儿抛到题海里去。如果把那些默写收上来老师自己批阅，要消耗掉不少时间，李老师这样处理非常好，值得借鉴，而且对学生也有好处，在批阅其他人试卷的时候自己又复习的一遍。那优化设计里