八年级上册第五单元第一章第一节第二课时（扁形动物）.docxVIP

青铜峡市第五中学基于学科核心素养的单元主题教学设计

教学评一体化教学设计·（第五单元）单元设计基本信息

学科

生物

年级

八年级

学期总课时

36

单元总课时

10

单元整体课型设计

￡跨学科学习￡项目化学习￡单元主题学习￡大单元学习

单元教学设计

单元学习主题

单元整体教学分析设计说明：

1、按照进化顺序依次介绍动物的类群，有利于丰富学生对动物多样性认识。通过比较不同动物类群的主要特征，大致大致看出动物进化的趋势，为后面的学习奠定基础。

2、实验及探究活动可操作性提高

3、突出重要概念的传递和建构。重要概念都用黑体字标出，“通过本节学习，你将知道”这一栏目以问题形式指出学生这节课应该掌握的重要概念。

4.核心素养的提高。不仅增加了许多课外读栏目的内容，注重对学生人文精神的熏陶，更强调的不是人类的索取，而是对环境资源、生物多样性的保护。通过课文介绍相关资料，让学生了解我国野生生物资源、生态环境、科技发展等，进行爱国主义教育。

单元学习目标与重点难点

单元学习目标：

1.认识各类群动物、细菌和真菌及病毒各自的特征、在自然界中的作用，与人类的关系。

2.发展学生的科学探究能力、实践操作能力、思维和创新能力。

3.促进学生生物科学观点的形成

重点与难点：

重点：1.认识动物的主要类群及其对环境的适应、特适应性特征。

2.了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3.了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4.通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构。特征的相似程度来进行。分类的

难点：

1.培养学生的实践操作能力和实验设计能力

2.培养学生收集和处理信息的能力

单元整体实施教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）

单元核心任务（介绍单元整体教学实施主要完成的落实核心素养的核心任务。）

教学评一体化教学设计·课时教学设计

课题

第一节腔肠动物和扁形动物

课时

第2课时（扁形动物）

课型

新授课□￡章/单元复习课□专题复习课习题/试卷讲评课□学科实践活动课￡其他□

教学内容分析：

本节是生物学课标一级主题《生物多样性》中的二级主题，是八年级上册的第一课，是学生认识无脊椎动物的开始，本节的学习是打下良好学习习惯的开端，为日后学习其他动物和生物有关进化的内容奠定基础，为深入理解生物学观点添砖加瓦。本节内容，知识点简单，相对独立，不需要学生有较强的知识背景，所以可以尝试通过展示大量图片视频让学生说出相关知识点。

学习者分析

通过“田野动物”调查的学习，学生对动物有了感性认识，但对腔肠动物和扁形动物缺乏了解。

学习目标确定

1.概述扁形动物的主要特征。

2.举例说明扁形动物与人类生活的关系。

3.关注血吸虫病等寄生虫病的预防。

学习重点难点：

【教学重点】

1.扁形动物的主要特征。

2.扁形动物与人类生活的关系。

【教学难点】

扁形动物的主要特征。

学习评价设计：

通过观察、讨论、分析去发现知识，逐步培养自主学习的习惯和能力。学生通过课前的观察与实践，在课上分享各自的收获，叙述扁形动物的主要特征，能够将所给的动物进行准确归类，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。提高学生分析问题的能力、语言表达能力，进一步掌握动物研究的基本方法，养成良好、健康的生活习惯。

教学法设计

本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法启迪学生思维，激发学生学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体等现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析、综合等一系列思维活动，深入了解扁形动物。本节课并不难，需要的就是教师的正确引导，让学生的主观能动性得以充分发挥，让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现与精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中

学习活动设计

教师活动

学生活动

课前学习设计

自学活动任务设计：（根据课堂教与学的程序安排）

阅读课本，熟悉有关扁形动物的内容

任务驱动自主学习

查找资料，尝试探究生活中有哪些常见的扁形动物，它与人类生活有什么关系？

活动意图及评价说明：

课中学习设计

步骤一：导学（根据课堂教与学的程序安排）

步骤二：自学

创设情境、引入新课

【展示图片】展示涡虫的外形结构图，描述涡虫的外形特征和生活环境（生活在清澈溪流中的石块下；身体背腹扁平，形状像柳叶，体长1.0~1.5cm，背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点）。

【提出问题】回忆我们刚刚学习的腔肠动物的主要特征，思考涡虫是否属于腔肠动物，并说出理由。

【总