第八单元 第5课时 认识整体的几分之几（教学课件）三年级数学上册人教版.ppt

2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。第5课时认识整体的几分之几小学数学·四年级（上）·RJ2.在探究解决问题的方法的过程中,理解分数的含义,灵活运用分数的相关知识解决问题。1.学会把一些物体看作一个整体，将其平均分成若干份，能用几分之几表示其中的几份。3.培养解决问题的意识和能力。感受数学来源于生活,培养热爱数学的情感。感受数学来源于生活,培养热爱数学的情感.学会把一些物体看作一个整体，将其平均分成若干份，能用几分之几表示其中的几份。灵活运用分数的相关知识解决问题，培养解决问题的意识和能力。分数的意义:表示把一个物体或图形平均分成若干份，取其中的几份用分数表示。把一桶水平均倒进5个小壶里,其中的1壶是这桶水的,其中的3壶是这桶水的。??用分数表示涂色部分。（）（）（）???探究被平均分的物体用分数表示涂色部分。说一说，第一幅图表示什么意思？把一个正方形看作一个整体，把它平均分成4份，其中的一份涂了颜色，要求用分数表示涂色部分。14用分数表示涂色部分。把一个正方形剪成了4个相同的小正方形，把4个小正方形看作一个整体，其中的一个涂了颜色，要求用分数表示涂色部分。说一说，第二幅图表示什么意思？14表示把一个正方形看作一个整体，平均分成4份，涂色部分是其中的一份。表示把4个小正方形看作一个整体，平均分成4份，涂色的小正方形是其中的一份。??1414你发现了什么？可以把一个物体看作一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份；还可以把多个物体看作一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份。发现:被平均分的物体可以是一个物体,也可以是若干个物体。用分数表示其中的几份时，与每份物体的个数无关。探究分数中部分与整体的关系6个苹果平均分成3份，每份是总数的几分之几呢？是平均分吗？是把谁平均分成3份？把6个苹果看作一个整体，平均分成3份，每份是2个苹果。??????举手回答：试着用自己的话说一说，你发现了什么规律？把多个物体看作一个整体进行平均分时，可以用分数表示部分与整体的关系。求一份或几份占整体的几分之几，可以把平均分成的份数作分母，所取的份数作分子。??发现：用分数表示部分与整体的关系时，关键是看平均分成的份数和所取的份数，与具体数量没有关系。举手回答：你有什么发现呢？归纳总结把一个或若干个物体平均分成几份，取其中的一份,用分数表示就是几分之一;取其中的几份，用分数表示就是几分之几。应用拓展——发散思维学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入探求新知小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达知识链接同步精品·上好课系列探求新知达标练习学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入探求新知小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达知识链接同步精品·上好课系列探求新知达标练习***