部编人教版五年级语文上册第12课《古诗三首》精美课件.pptx

;课前导入;;爱国，这是一个永恒的话题！巍巍中华，悠悠历史，有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国家，留下了一段段可歌可泣的故事！隔着千年的长河，今天，我们仿佛依然能够听见他们铿锵有力的话语，看见他们坚贞不屈的身影！;;陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋著名诗人。陆游幼年时正当金人南侵，长期过着逃难生活，在家里又受到很多的爱国教育，早就树立了抗战复国的思想。陆游一生笔耕不辍，创作的诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。代表诗作有《示儿》《游山西村》《卜算子·咏梅》等。;整体感知;示儿

[宋]陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。;我会写;书写指导;请同学们再次诵读古诗，读完后，说说你从诗题中了解到了哪些内容？;请同学们借助注释，解读诗意，看看诗人临终前对儿子们说了些什么？;死去元知万事空，;但悲不见九州同。;王师北定中原日，;家祭无忘告乃翁。;译文：

我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只为看不到祖国统一而感到悲伤。朝廷的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了把这个好消息告诉你们的父亲。;理解诗歌大意后，我们知道了陆游在诗中写了什么内容。那诗人在临终前最牵挂的是什么？临终前对儿子的嘱托是什么？;陆游在“悲”什么？这“悲”从何而来？让我们结合时代背景资料和他的作品一起来看看。;背景资料;20岁时，他激情高诵：“上马击狂胡，下马草军书”，希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国，何等的壮怀激烈！（《观大散关图有感》）

68岁时，他悲痛于北方人民在敌人的铁蹄下苦苦挣扎，一句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”道尽多少辛酸！（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）;英雄空有一腔热血却报国无门，眼看青丝变白发，只能将满腹凄凉化为一句：“胡未灭，鬓先秋，泪空流！”

（《诉衷情》）

对朝廷夜夜笙歌，不想收复失地的悲愤，让他痛呼：“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。”（《关山月》）

老病僵卧之时他仍在梦中亲临前线，杀敌报国，收复北???失地，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”是他壮志未酬，未能再披戎装的悲伤写照！

(《十一月四日风雨大作》);同学们，看了这些，你明白了陆游为何而“悲”吗？;诗人明知道人死后万事都不可知，为何还要儿子“告乃翁”？这不是前后矛盾吗？;《示儿》表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。;此诗情真意切地表达了诗人临终前复杂的思绪和忧国忧民的爱国情感，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对祖国统一大业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，非常感人。;课堂练习;层次梳理;;;课前导入;走近作者;写作背景;整体感知;题临安邸

[宋]林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。;我会写;xūn;题临安邸;请同学们借助注释，理解诗歌意思。;山外青山楼外楼，;西湖歌舞几时休？;暖风熏得游人醉，;直把杭州作汴州。;译文：

青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，西湖边上的歌舞何时才能停止？暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们简直把杭州当成了汴州。;悟诗情;面对如此美的杭州，诗人为什么会发问“西湖歌舞几时休？”表现了作者什么心情？;“暖风”除了指自然界的春风，还指什么？“游人”在这里仅仅是指一般的游客吗？还是特指某些人？;赏析：“熏”“醉”两字的精妙之处。;透过这个“醉”字，你的眼前浮现出了怎样的画面？仿佛听到了什么？;汴州是哪里？为什么说“直把杭州作汴州”？作者对统治者“直把杭州作汴州”这种现实持什么态度？;清明上河图（局部）;“直把杭州作汴州”，是直斥南宋的臣民似乎忘记了亡国恨，只顾享受眼前的舒适，把杭州当成了汴州，把临安当成了北宋的都城，那些统治者以歌舞酒色来麻痹自己。因此，作者表面看来是赞叹杭州的繁华景象，实则是讽刺繁华背后的黑暗，以及执政者的腐朽麻木。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。;南宋的权贵们不思收复失地，屈辱求和，在歌舞升平中醉生梦死，无视中原的百姓在金兵的铁蹄下惨遭蹂躏。从“西湖歌舞几时休”的质问声和“直把杭州作汴州”的痛恨声中，你能感受到诗人怎样的心情？;诗人借此诗抒发了怎样的情怀？;全诗构思巧妙，措辞精当，明明是冷言冷语的讽刺，却偏从热闹的场面写起；愤慨至极，却不作谩骂之语，确实是讽喻诗中的杰作。;随堂练习;层次梳理;;;课前导入;走近作者;写作背景;整体感知;己亥杂诗

[清]龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。;我会写;hài;说说题目是什么意思？从这首诗的题目中，你得到了哪些信息？;请同学们借助注释，