部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说（节选）》精美课件.pptx

;;;这首充满少年的朝气、对未来的希望、以及对国家的责任感的歌，就是共青团的团歌

——《光荣啊，中国共青团》。;;;《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生写出了这篇文章。;;少年中国说

梁启超;红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。;美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！;请同学们再读课文，要求：读准字音，读出节奏，感受作者在文中所流露出的激情吧!;一泻千里潜伏尝试

轮胎皇宫履行边疆;;;jiāng;再读课文，小组合作探究，结合课下注释和资料，疏通文意，总结每段的含义。;课堂练习;;;;译文：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明，我们国家就聪明；少年富有，我们国家就富有；少年强大，我们国家就强大；少年独立，我们国家就独立；少年自由，我们国家就自由；少年进步，我们国家就进步；少年胜过欧洲，我们国家就胜过欧洲；少年称雄于地球，我们国家就称雄于地球。;第1自然段读起来朗朗上口，思考：这一段落在表达上有什么特点？;作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。;结合背景资料，思考为什么作者说“今日之责任，不在他人，而全在我少年”？;那我们应该用怎样的语气朗读课文的第1自然段呢？;大声朗读课文第2自然段，思考：中国少年的光辉前程是什么样的？;课文第2自然段，运用了象征手法，描绘了少年中国的光辉前程。那请同学们思考一下：作者借助哪些事物来表现少年中国的光辉前程？他为什么要这样写呢？;红日初升，其道大光。;潜龙腾渊，鳞爪飞扬。;鹰隼试翼，风尘吸张。;干将发硎，有作其芒。;纵有千古，横有八荒。;作者用象征的手法，描绘了少年中国的光辉前程的，作者用这样的语言描写，有助于表达作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往。;课文中用哪些事物来赞美少年中国？;美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！;最后一自然段表达了作者怎样的思想感情？;少年中国和中国少年之间有什么联系？;;3.读第2自然段，完成练习。

（1）解释下列标红的字。

天戴其苍________地履其黄_________

奇花初胎________有作其芒_________

（2）把下列事物与对应的象征含义连起来。

河出伏流，一泻汪洋。象征着少年中国的巨大声威。

乳虎啸谷，百兽震惶。象征着少年中国奋发有为。

鹰隼试翼，风尘吸张。象征着少年中国的发展无可限量。

干将发硎，有作其芒。象征着少年中国的冲天气势。;;;;;结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。;中国少年承担着建设繁荣昌盛祖国的重任，少年强才能中国强。而强大富庶的中国又为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。;课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、党的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。;解题指导：首先，广泛地搜集为国家富强而奋斗的杰出人物故事，并将资料整理出来。其次，和小组同学讨论并确定所选人物，可以从不同的领域，如科学领域、军事领域、文化领域或医疗领域，还可以从不同的时期，如中华人民共和国成立初期、改革开放时期等方面进行考虑。再次，整理这些杰出人物为国家所作的贡献。最后，以此为主题，小组合作做一份手抄报。;人物;选做：和同学集体朗诵课文。;;少年中国说

(节选);;;;;;;;;;;;;;;;;;;少年中国说

(节选);;;红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋;;;;;;;