分数的产生和意义评课.pdfVIP

分数的产生和意义评课

篇一:《《认识分数》评课稿》

《认识分数》评课稿

《认识分数》是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生

活的需要认识简单的分数，结合学生已有的知识基础和生活经验，通

过丰富的操作活动，认识几分之一。

由于学生在生活中很少接触分数，头脑中没有“分数”的概念，

因此，本节课的重难点是在具体情景中理解分数的含义。认识分数，

是学生在学习整数的基础上，第一次感受数的概念扩展。分数的含义，

表示形式，与整数都有很大的差异，不容易被学生理解，所以应该使

学生在积累大量感性材料的基础上，逐步形成分数的正确而又深刻的

表象，由于学生是第一次接触分数，在学习中会表现出强烈的好奇心

和求知欲，因此本节课中应提供充足的自主学习空间供学生自主探究，

使动手操作、自主探究与合作交流成为本节课的学习方式。

本课首先创设野餐活动时分食品的生活情景，引导学生结合具体

情景认识二分之一，体会分数产生于实际生活，知道二分之一是分数，

再让学生用长方形折一折，涂一涂，通过交流进一步理解二分之一的

含义，接着教学几分之一的大小比较，让学生在自己的操作活动中体

会几分之一及其相互之间的关系，先用同样

大小的圆形纸分别折一折，折出它的二分之一和四分之