生物说课生物学中的生命观念省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptxVIP

细胞衰老和凋亡第1页

1说教学设计理念2说教材3说目标4说重、难点5说教学方法6说教学过程第2页

一、教学设计理念教育目标是，应该向人类传送生命气息——泰戈尔细胞衰老细胞凋亡细胞生命历程个体衰老死亡联系总结生命观念渗透第3页

1说教学设计理念2说教材3说目标4说重、难点5说教学方法6说教学过程第4页

二、说教材第5页

人教版必修1第6章共有四节内容第1节细胞增殖第2节细胞分化第3节细胞衰老和凋亡第4节细胞癌变二、说教材第6页

二、说教材教材地位第1、2两节关注了细胞起源和命运，开始了对“细胞生命历程”探讨；第3节在知识层面是对1、2两节延伸，从“细胞生命历程”这一关键概念上，是对前两节升华，为细胞生命探讨画上一个句号。第7页

衰老凋亡坏死特征，原因，意义生命历程二、说教材教材材料支撑第8页

1说教学设计理念2说教材3说目标4说重、难点5说教学方法6说教学过程第9页

详细要求探讨细胞衰老和凋亡与人类健康关系。实施提议重视生物科学史学习提升生物科学素养落实科学、技术、社会相互关系教育三、说目标1.课程标准分析2.目标制订第10页

三、说目标1.课程标准分析2.目标制订231关键知识关键能力关键品质简述细胞衰老与个体衰老关系。举例说明细胞衰老原因，特征。准确说出细胞凋亡原因，意义比较细胞凋亡与细胞坏死第11页

三、说目标1.课程标准分析2.目标制订231关键知识关键能力关键品质分析端粒学说与细胞衰老，秀丽隐杆线虫与细胞凋亡等什么科学前沿问题，提升生物学学习品质第12页

三、说目标1.课程标准分析2.目标制订231关键知识关键能力关键品质经过细胞角度，讨论生命意义，建立主动与理智生命观念第13页

1说教学设计理念2说教材3说目标4说重、难点5说教学方法6说教学过程第14页

重点：细胞衰老特征，细胞凋亡原因难点：对端粒学说了解分析，对模式生物秀丽隐杆线虫与细胞凋亡研究分析四、说重难点第15页

1说教学设计理念2说教材3说目标4说重、难点5说教学方法6说教学过程第16页

学法教法创设情境→给出资料→提出问题→指明思索方向→组织讨论与评价自主材料→思索问题→小组讨论→分析归纳五、说教学方法第17页

教学方法确立课程标准指出，提升学生信息评价意识和能力，对于学生终生发展含有主要作用。本节课，教师主要率领学生分析课内外资料，对教材内资料请学生进行自学，讨论，整理。对教材外资料进行补充，引导学生分析内化资料。在此基础上，从细胞角度窥探个体生命历程，建立健全学生生命观念这一关键素养。五、说教学方法第18页

1说教学设计理念2说教材3说目标4说重、难点5说教学方法6说教学过程第19页

导入课堂创设情境引入衰老话题细胞衰老特征整理并对衰老特征按照细胞结构分类细胞衰老原因补充端粒与衰老，学生分析资料并表示细胞凋亡概念分析秀丽隐杆线虫与细胞凋亡科学史研究，引出概念细胞凋亡实例经过实例分析，得出细胞凋亡意义。凋亡与坏死比较经过实例分析，得出细胞凋亡意义。六、说教学过程第20页

比较个体在不一样阶段面貌，找出个体衰老特征六、说教学过程第21页

启发学生依据不一样细胞结构变换，对以上特征进行分类六、说教学过程第22页

总结归类出细胞衰老对应细胞结构上改变。六、说教学过程第23页

讨论个体衰老特征怎样从细胞角度去解释，建立细胞-个体联络六、说教学过程第24页

得出结论：对多细胞生物而言，个体衰老是因为细胞普遍衰老？六、说教学过程第25页

给出科学事实，学生猜测分裂造成衰老原因六、说教学过程第26页

播放端粒视频，学生看完之后，复述关键点，指出端粒与衰老关系六、说教学过程第27页

经过东西方对“人世间”一词不一样认识，树立学生励志生命观念和古典文化情怀六、说教学过程第28页

分析秀丽隐杆线虫为何称为细胞凋亡模式生物六、说教学过程第29页

学生依据实例，思索并概括细胞凋亡意义六、说教学过程第30页

学生自主阅读细胞凋亡与坏死区分，对图片信息给予概括六、说教学过程第31页