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千以内数的读写、组成
教学内容：
课本第69页例2，练习十五相应习题。
教学目标：
1、通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会1000以内数的读写，知道其
组成。
2、通过练习进一步培养学生的数感。
教学重、难点：
1、1000以内数的读法、写法、组成
2、中间有“0”的千以内数的读写。
3、发展学生的数感意识。
教学准备：计数器、课件。
教学过程：
一、复习：1、数位顺序表。
2、75和100的读写、组成。
二、新课教学：例2。
1、课件出示计数器上的126。
师：这是多少？请你读出来。
师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？
师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。
师：怎么写？板书写作：126.
为什么这么写？126里有1个百、2个十、6个一
板书组成：126由1个百、2个十、6个一组成
小结：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，所以哪一
位上几个计数单位，就在那一位上读写这样的几个计数单位。……
读法：写法：
1、从最高位读起；1、从最高位写起；
2、百位上是几就读几百，十位上是2、几百就在百位上写几，几十就在
几就读几十，个位上是几就读几；十位上写几，几个一就在个位上写几；
2、课件出示计数器上的304。让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。
提示：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，在这点上304
与126有什么不同？
①请1人表演，看有什么发现？
②把这个数的读法写出来。
③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？……
（十位上一个计数单位也没有，要用0占位）
根据学生的结论板书：读写组成
小结：
读法：写法：
1、从最高位读起；1、从最高位写起；
2、百位上是几就读几百，十位上是2、几百就在百位上写几，几十就在十位
几就读几十，个位上是几就读几；上写几，几个一就在个位上写几；
3、中间不管有几个0都只读一个3、哪一位上一个计数单位也没有就写
“零”“0”占位。
3、课件出示计数器上的580。
①请全班学生写出这个数的读法。
②请学生核对，教学数的组成：。
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相指数、认读。
引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的
三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读。
师：今天我们学习的是“千以内数的读写和组成”，你能用把一千写出来吗？一人板演
这个1在什么位上，一起数一数。
4、总结方法：前面的三个数代表了哪3类数，引导学生总结（每个数位上都不是0的，中
间有0的，末尾有0的），加之1000,这些数的读写和组成是怎样的呢？
一百二十六写作：126,126由1个百、2个十、6个一组成
三百零四写作：304,304由3个百、4个一组成
五百八十写作：580,580由5个百、8个十组成
千以内数的读法：千以内数的写法：
1、从最高位读起；1、从最高位写起；
2、千位上是几就读几千，百位上是几就2、几千就在千位上写几，几
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