部编版八下语文第六单元课外古诗之《送友人》同步教学设计.docx

部编版八下语文第六单元课外古诗之《送友人》同步教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：部编版八下语文第六单元课外古诗之《送友人》同步教学

2.教学年级和班级：八年级（下）语文一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和默写，提升学生对古诗文的语音、语调、节奏的感知和表达能力，增强对《送友人》诗歌语言特色的理解和运用。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较不同诗句表达技巧的能力，锻炼逻辑思维和批判性思维，在理解诗意的基础上，提升对友情的感悟和人际交往的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感受古诗中的意境美，培养学生对古典文学的审美情趣，激发对文学创作的兴趣。

4.文化传承与理解：使学生了解古代送别文化，理解友情在中国传统文化中的重要性，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《送友人》之前，学生已经学习了初中阶段的部分古诗文，对诗歌的韵律、节奏和意象有了一定的理解。同时，学生在生活中也有过与朋友分别的经历，对友情有一定的感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品的鉴赏能力逐渐提高，对于富有情感的诗歌普遍感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过朗读、背诵来记忆诗歌，而部分学生则更喜欢通过分析、讨论来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《送友人》的意境和情感方面，学生可能会遇到困难。此外，对于古诗中的某些字词和文化背景，学生可能不够了解，需要在教学中进行针对性的解释和引导。同时，学生在分析诗歌表达技巧和领悟友情方面也可能会遇到挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《送友人》的背景、作者、诗意进行讲解，为学生提供准确的信息和理解基础。

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生主动参与课堂，表达自己的观点和感受。

-合作学习：学生分组进行古诗鉴赏和分析，培养团队协作能力和沟通能力。

-探究学习：引导学生自主查找相关资料，深入了解送别文化及其在《送友人》中的体现。

2.设计具体的教学活动：

-导入：教师通过简要介绍诗人李白及其创作背景，激发学生对《送友人》的兴趣。

-朗读与背诵：学生齐读、个人背诵《送友人》，感受诗歌的韵律和意境。

-诗句解析：教师引导学生分析诗句中的意象、修辞手法和表达技巧，深入理解诗意。

-小组讨论：学生分组讨论，分享对友情的感悟，探讨诗歌中所表达的友情意义。

-成果展示：各小组向全班展示探究学习成果，如PPT、手抄报等。

-总结与拓展：教师对课堂内容进行总结，布置相关的练习和拓展任务。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示《送友人》的文本、译文、图片等资源，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与《送友人》相关的朗诵、解读视频，帮助学生更好地感受诗歌魅力。

-在线工具：利用网络平台和在线工具，如百度、谷歌等，为学生提供便捷的查找资料途径。

-课外阅读：推荐相关的古诗文作品，如《杜少府之任蜀州》、《临别赠言》等，丰富学生的阅读体验。

-实体书籍：提供相关的文学、历史资料书籍，方便学生随时查阅和深入研究。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《送友人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《送友人》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《送友人》教学目标和《送友人》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《送友人》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《送友人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《送友人》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《送友人》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《送友人》的诗意、韵律和表达技巧等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《送友人》的重点，强调《送友人》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《送友人》的诗意和友情主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学