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全国教育科学信息“十三五”规划重点课题

《基于个性化学习平台的教案应用研究》概要

课题名称：基于个性化学习平台的教案应用研究。

课题类别：全国教育科学信息十三五规划重点课题

课题审批：教育部中国教育技术协会、全国教育技术研究课题领导小组

课题编号：立项号

总课题组成员：

阎立钦教授国家教育科研规划办公室原主任、中央教育科学研究所原所长、著名教案

教材专家。

郑日昌教授北京师范大学学习心理学博导、中高考研究专家。

莫景祺博士教育部基础教育课程教材发展中心教案处处长

李亚平博士课北京大学网络教育学院课程主持专家、题秘书长兼课题执行组长。

张景鹏研究员北京教育考试研究院考试评价研究组副组长

何兴才研究员课题学习技术平台研发组长：思学通教育研究院院长、中国学校教育

网技术平台研发部主任等。

李春雷北京大学网络课程中心专家、个性化学习平台技术应用研究部主任

陈朝阳北京师范大学教育管理博士、评选为第四届全国改革创新优秀校长，个性化教

案实践者。

现就子课题（实验基地区、校）申报选题，下发课题概要及选题指南。

一、研究意义

、本课题按照新课程改革目标，旨在基于个性化学习平台的教案应用研究，改变教师教

案方式和学生学习方式。如通过平台数据为学生制订符合学生发展的个性化学习计划，有效

控制学生的学习进程，指导学生正确学习；根据平台学生情况反馈进行课程分层设计,自动生

成适合学生自己的课程内容；平台根据学生的学习水平，相应配备符合目前学习能力的课程，

根据学生的学习进展完成学习任务。本课题是一次新课程改革中的应用个性化学习平台技术，

在学习方式和教案方式突破的有效探索，我们在湖北、四川选择实验点学校。

、本课题提出的基于个性化学习信息平台是凸现新课程核心理念，关注每一位学生的发展。

实验中将使个性化教育教案理论和教案实践紧密地结合起来。充分发挥个性化理论对教案的

指导作用，面向每一位不同个性的学生，使每一位学生各有所获，课题实验范本在中小学能

够起到示范作用。

、本课题能够实现现代教育技术的功能优势在学科课堂教案中有效应用。在课堂教案中

应用现代教育技术关键在于构建个性化的课堂教案模式，使现代教育技术真正融入整体的课

堂教案系统之中，为改革传统的课堂教案模式服务。如何充分地发挥现代教育技术的功能、

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特点和作用，并与各学科课堂教案结合起来，是探索现代教育技术与学科教案整合的需要，

也是探讨新型教案模式的需要，是当前教育技术发展和学科教案改革所面临的极富理论意义

和实践价值的紧迫任务。本课题将提供样本范示。

二、研究假设

本课题以基于个性化学习平台的教案应用为突破口，实现教师教案方式和学生学习方式

的变革。如通过平台反馈数据定制符合学生个性化发展的学习计划，有效控制学生的学习进

程，指导学法；根据平台学生差异反馈进行课程分层设计,分类教案，因材施教；平台根据学

生的作业和考试的评价需求，相应配备符合目前中高考模拟考试检测评价系统等。应用信息

技术条件下的学生个性化学习平台，创造不同学科、不同类型教案活动的诸要素稳定而又简

约的个性化教案模式，培养学生个性化学习和协作性学习的能力，并在教案实践中，通过信

息化教案理论的支撑，运用范围及其环境要求精准学生学和教师教活动的指向性，进而以整

合教案的模式和策略推广应用以带动教案水平的提高。

三、研究特征与创新

本课题研究的预期创新之处在于：针对目前众多学习平台不能满足个性化学习的现状，通

过在教案中应用本课题研究的具有个性化学习功能的学习平台，改进传统教案模式，真正把

课程改革的核心理念与教案实践对接；实现教师在教案中、在课堂上、在一切教育的时空中，

由过去关注学科本位转到关注尊重每一位学生，教案活动以促进每一位不同学习者个性发展

为终极目的，促进每一位学生发展并在实践中丰富完善基于网络化具有个性化特色的学生学

习平台和教师教案模式。

四、研究内容

应用个性化学习平台功能，提高学生学习能力的研究——根据学生在平台上的数据，对

学生进行个性化的比对分析，了解学习者的学习时间、学习风格、登录情况、测试结果、及

时反馈，及根据测试结果预测学习中薄弱的知识等，从而为学习者提供更全面、更适合自己

的个性化学习，促进学生学习能力提高