冀河版-幼儿园课件：大班数学教案 买水果(5的加减法).pdfVIP

大班数学教案买水果（5的加减法）

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感兴趣，

提高主动学习的欲望呢。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了

创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境空

间，让幼儿在布置水果店“”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5

的加减法”的有关经验。

活动目标：

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的

书写姿势。

3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

活动准备：

1、和幼儿一起创设贝贝水果店（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身

上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装水果的小盒每

组5个（上面贴有数字5）。

2、教师用的大展示板2张（田字格）。

、幼儿3每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴；供幼儿记录的记

录卡40张（田字格）；每人一个信封，装有硬纸币5个；泡沫垫20块。

活动过程：

一、请幼儿与教师一起布置贝贝水果店。激发幼儿收拾、整理的愿望。

教师：今天早上“，小朋友把幼儿园的许多水果玩具，都贴上了价格标牌，

现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧！”

二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

1、引导幼儿观察发现水果身上有不同数字的粘贴。

教师：小朋友看“。水果身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数

是相同的。

2、教师提出整理的要求：

※观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个水果，它

们身上的数字相加必须等于5。教师举例：先拿一个数字是4的水果放好，启发

幼儿说出再应该拿数字是几的水果（1）。

※请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算

式记录整理结果（4+1＝5），边出示写好的算式。真空滤油机

详细问题了解下！

※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜

色相同的区域。

※看哪组幼儿整理的快，记录的准。

3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼

儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。

4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。

三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。

1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所

代表的意思，理解加法交换的规律。

2、鼓励幼儿给水果店取个好听的名字。

四、以买水果的游戏形式学习5的加法。

1、教师：水果“店布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的水果（拿出信封里

的5元钱），我买了一个4元钱的※※，还剩几元钱？应该怎样记录？”教师出示

范例5-4＝1

2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元

钱到水果店买喜欢的水果。

、提出3要求：每人只买一个水果，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要

向老师一样记录下来。

五、小结活动，表扬活动中积极动脑的幼儿。

南京市主办的杂志《雨花》和江苏省主办的杂志《钟山》、《扬子

江诗刊》都位于同一层楼内，这分明就在告诉外人，这里就是江苏省

文学力量的核心。三家杂志社并列在同一直线，一家挨着一家仅有一

墙之隔。我到达的时间，正是杂志社午休时刻，办公室里静悄悄的，

连白纸掉在地上的声音都能听清楚。不过我想，即便现在不是午休时

分，这里也绝对是安静的，因为做文字工作的人喜欢安静，他们容不

得自己周边出现任何的喧哗与浮躁。

经得编辑的同意，我进去和她们交谈了几句。接待我的两位都是

女编辑（其中有位自称不是编辑，只是杂志社的业务人员），我和她

们简单地说明了情况，并询问她们编辑对选稿的某些要求和看法。结

果两人的回答几乎千篇一律，好比律师在指导打官司的群众按法律程

序办事一样，她们都说只要将稿件放在那里（如果是电子稿的话就发

到编辑部邮箱），他们编辑会按固定程序审读稿件的。如果采