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6.2《家乡小导游·小小线路设计师》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:综合实践活动
2.教学年级和班级:五年级(下册)
3.授课时间:2023年2月24日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
1.实践操作能力:学生能够运用地图、指南针等工具,设计出合理的旅游线路。
2.团队协作能力:学生在小组合作中,共同商议、分工合作,完成线路设计任务。
3.创新思维能力:学生发挥想象,创新设计出富有特色的家乡旅游线路。
4.表达沟通能力:学生能够清晰地表达自己的设计思路,并向他人阐述家乡的魅力。
5.地理素养:学生了解家乡的地理位置、文化底蕴、旅游景点等,提升对家乡的认识。
6.社会责任感:学生认识到家乡旅游发展的重要性,积极参与家乡建设,为家乡的发展贡献自己的力量。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已在先前学习中掌握了基本的地图阅读能力,了解了一些地理概念,如方位、坐标等。此外,他们可能对家乡的旅游景点、文化背景有一定的了解,这将有助于他们在设计旅游线路时的灵感来源。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
五年级的学生对实践活动充满兴趣,他们具有较强的动手操作能力和创新思维。在学习风格上,他们喜欢通过互动、合作的方式进行学习。因此,在本次课程中,采用小组合作、实践操作的方式将更能激发他们的学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在设计旅游线路时,学生可能对如何将旅游景点合理地串联起来、如何考虑游客的需求等方面感到困惑。此外,部分学生可能在表达沟通、团队协作方面存在一定的困难。针对这些挑战,教师需在课堂上给予学生充分的引导和支持,如提供相关案例、组织讨论等,帮助他们克服困难,完成任务。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
(1)案例分析法:通过分析家乡的旅游案例,使学生了解旅游线路设计的基本原则和方法。
(2)小组合作法:组织学生分组进行线路设计实践,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
(3)讨论法:在课堂上引导学生针对线路设计中遇到的问题进行讨论,激发学生的创新思维和表达沟通能力。
2.教学手段:
(1)多媒体演示:利用多媒体设备展示家乡的旅游景点、地图等资源,帮助学生更好地了解家乡,为线路设计提供直观的参考。
(2)在线地图工具:引导学生使用在线地图工具(如百度地图、高德地图等)进行线路设计,提高学生的实践操作能力。
(3)教学软件辅助:运用教学软件(如问卷星、班级优化大师等)进行课堂互动,收集学生反馈,及时调整教学策略。
(4)作品展示与评价:组织学生展示自己的线路设计作品,采用自评、互评、师评等方式进行评价,提高学生的表达沟通能力和自我认知能力。
(5)课后实践:布置课后实践任务,让学生结合家人朋友的需求,设计一份家乡旅游线路,将所学知识运用到实际生活中。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供家乡旅游景点的地图、文化背景资料等,要求学生了解家乡的基本情况。
-设计预习问题:提出问题,如“你的家乡有哪些特色景点?”“如何设计一条既能展示家乡特色又方便游客的旅游线路?”
-监控预习进度:通过在线平台或微信群收集学生的预习成果,了解学生的掌握情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读地图和文化背景资料,了解家乡的旅游景点。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将通过PPT、思维导图或文字形式提交预习成果。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立完成预习任务,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等工具进行预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解家乡旅游景点,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示家乡的美丽风景视频,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解如何阅读地图、设计旅游线路的基本原则。
-组织课堂活动:学生分组进行线路设计实践,教师提供指导。
-解答疑问:教师针对学生在实践中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生在小组中积极参与线路设计实践。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解地图阅读和线路设计的基本原则。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握线路设计技能。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合
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