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6.5国家司法机关教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:道德与法治
2.教学年级和班级:八年级下册
3.授课时间:2024年3月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的法治观念、权利义务观念和道德素养。通过本节课的学习,使学生能够理解国家司法机关的性质和职能,认识到法治在国家治理中的重要作用,培养学生的法治意识和法律素养。同时,引导学生正确行使公民权利,履行公民义务,树立正确的价值观和道德观念,培养学生的道德素养。
三、学情分析
我所教授的八年级下册的学生,他们在知识层面上,对于国家司法机关有一定的了解,但是对于司法机关的具体职能和作用,以及法律在国家治理中的重要性,还需要进一步的引导和讲解。在能力层面上,学生们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力,可以通过案例分析、小组讨论等方式,提高他们的思维能力和解决问题的能力。
在素质方面,学生们普遍具备了良好的学习态度和团队合作精神,对于新的知识和概念有一定的好奇心和探索欲望。然而,部分学生可能对于复杂的法律概念和术语感到困惑,需要通过实例和实际案例,让他们更好地理解和掌握。
在行为习惯方面,学生们普遍具备了良好的课堂纪律和积极参与的习惯。然而,部分学生可能存在一定的拖延和不够自律的问题,需要教师通过适当的引导和管理,帮助他们建立良好的学习习惯和时间管理能力。
对于课程学习的影响,学生们对于道德与法治课程普遍感兴趣,但是对于法律知识的理解和应用还需要进一步的引导和培养。通过本节课的学习,可以提高学生们的法治观念和道德素养,培养他们的公民意识和法律意识,为他们成为有责任感和有担当的公民奠定基础。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了提高学生的法治观念、权利义务观念和道德素养,本节课将采用多种教学方法,包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授国家司法机关的性质和职能、法治在国家治理中的重要作用等基本知识;讨论法用于引导学生探讨公民权利义务观念和道德素养;案例研究法用于让学生通过分析具体案例,理解法律的具体应用;项目导向学习则可以激发学生的自主学习能力,培养他们解决问题的能力。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:让学生分组扮演法官、律师、当事人等角色,通过模拟法庭活动,让学生亲身参与法律实践,提高他们的法治观念和道德素养。
(2)实验:设计一堂关于法律制度发展的实验课,让学生通过实验了解法律制度的演变过程,培养他们的历史观念和法治观念。
(3)游戏:设计一款关于公民权利义务的互动游戏,让学生在游戏中学习法律知识,提高他们的权利义务观念。
(4)小组讨论:针对现实生活中典型的法治案例,让学生分组进行讨论,分析案例中存在的问题,并提出解决方案,培养他们的独立思考和分析问题的能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了增强课堂教学的趣味性和互动性,本节课将使用多种教学媒体和资源,如PPT、视频、在线工具等。
(1)PPT:制作精美的PPT,展示国家司法机关的性质、职能和相关案例,方便学生理解和记忆。
(2)视频:播放关于法治教育的短视频,让学生直观地了解法治在国家治理中的重要作用。
(3)在线工具:利用在线讨论工具,让学生在课堂上互相交流观点,提高课堂互动性。
(4)案例库:收集各类法治案例,供学生分组讨论和分析,培养他们的实践能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“国家司法机关”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解国家司法机关的性质和职能。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“国家司法机关”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“国家司法机关”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解国家司法机关的性质、职能和典型案
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