高中化学说课碳酸钠碳酸氢钠固体热稳定性对比实验.pdfVIP

NaCO和NaHCO固体热稳定性对比实验的探究与改进

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一、说教材：

1.教材的地位和作用

钠的重要化合物是人教版高中化学教材必修1第三章第二节的

内容，是本章的重点内容之一，本节知识是通过NaCO和NaHCO

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固体热稳定性的对比，掌握二者之间的性质差异，从而比较全面的了

解这种金属，建立钠及其化合物知识之间的网络关系，为学习其他几

种重要的金属化合物奠定基础和提供理论模式。

2、教学重、难点：

教学重点：NaCO和NaHCO固体的热稳定性对比。

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教学难点：NaCO和NaHCO固体的热稳定性对比实验的探究

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与改进。

二、说学情：

在本节课之前，学生已经学习了NaCO和NaHCO的物理性

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质、其水溶液的碱性等知识，能够用离子方程式对化学反应的本质做

出正确的描述。学生喜欢通过实验探究的方式来研究物质的性质，可

以通过对实验现象的分析、对比，归纳出实验结论。在能力上，学生

已经初步具备观察能力、实验能力、逻辑思维能力。

三、说教法、学法：

1、教法：实验对比、启发、探究、反思总结等，旨在引起学生

浓厚的学习兴趣。

2、学法：实验对比→体验→分析利弊→探究改进，通过思维活

动把对此实验的感悟由感性认识上升到理性认识。

四、说实验探究：

【学生实验】：人教版教材方案是将等量的NaCO和NaHCO

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固体分别装在试管中，用酒精灯加热，将可能生成的气体通入澄清石

灰水中。

实验现象：装NaCO固体的试管连接的导气管末端澄清石灰水无

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明显变化，而装NaHCO固体的试管连接的导气管末端澄清石灰水

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变浑浊。

结论：加热NaHCO固体容易分解生成NaCO、CO、和HO。

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学生归纳实验体会：

优点：现象明显。

不足：（1）该实验要做两次。

（2）两次实验加热环境和受热时间长短不一定完全相同。

结论：实验对比性不强，操作麻烦费时。

【师生共进】：为增强实验的对比性和简约性，我引导学生从同一热

源上对此实验进行探究和改进。

1、套管实验。实验装置如图1所示，在具支试管中套一个小试

管，分别装入等量的NaCO和NaHCO固体，用酒精灯加热，将

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可能生成的气体通入澄清石灰水中。实验之前必须引导学生分析两种

固体药品如何放置。学生根据已学知识把受热不易分解的NaCO