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要学习,抓紧啦!
人教版八年级上册《背影》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力:
学习用截取法,构建文章,明确文章的线索,体会父子
情深,品味朴实、饱含深情的语言,从而提高学生品味语
言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
2、过程与方法:
这是一篇叙事纪实散文。学习,阅读方法上以朗读训练
为重点;内容探究上,以学生自学为主,采用自主、合
作、探究的方式;在写作练习上,学习运用截取法来叙事
抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探
究、自主学习”的模式来掌握内容,领悟内涵。
3、情感、态度与价值观:
体味文中血浓于水的浓浓亲情,从感情的聚焦点──背影
中发掘深深的父爱,陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚
情感。
【教学重点,难点】
1、重点:
体会朴实、饱含深情的语言,感悟作者由感情的聚焦点
──背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法──截取
法。
2、难点:
明确“背影”是课文的明线,“父子深情”是课文的暗线,二
者和谐统一,结构文章的特点;体会文章余音袅袅、情思
绵绵的意蕴。
【教学准备】
要学习,抓紧啦!
收集相关的资料如:歌曲《父亲》、白帆的散文《父亲的
泥脚》等。
【教学课时】
二课时
【教学步骤】
第一课时
一、设置情境,导入新课
1、“慈母手中线,游子身上衣”,如果说母爱如涓涓溪流
滋润着我们的心田,那么父爱便是一首永远不老的歌,时
时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》,今天我们
一起来欣赏一下,共同沐浴这份深深父爱。
2、生活中“父亲就是那登天的梯,父亲就是那拉车的
牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱
自清的《背影》,便是一篇体现父子之情的典范作品。(板
书课题:背影)请同学们把课文朗读一遍。
二、指导学生谈读课文后的体会和感受,合作探究
1、文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一
次?文章为何以“背影”为题?
⑴四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时
的背影、想念中的背影。
⑵感触最深的“背影”:买橘子的背影。
⑶“背影”贯串全文始终。
2、有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻
画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些?
⑴感情基调:舒缓、深沉。
⑵买橘子时的背影的刻画:外貌描写、动作描写。
要学习,抓紧啦!
⑶几个生动的词语运用:蹒跚、探、攀、缩、倾。
小结:父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子,不顾
掉下月台的危险,艰难的“攀”着、“缩”着,“可怜天下父母
心”!这份浓浓的爱子之情,又怎能不令人感动得泪流满面
呢?
3、同学们有感情的朗读本段,熟读成诵。再次体会父
亲的爱子深情。
三、品味语言,感悟主旨
1、文中父亲的话语不多,请找出最让你动情的父亲的
话语,谈谈你的体会。
⑴“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”体会:担
心儿子过分悲痛,宽慰儿子。
⑵“不要紧,他们去不好!”体会:放心不下,爱子情切。
⑶“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动!”体会:担
心儿子旅程口渴,眷眷深情溢于言中。
⑷“我走了,到那边来信!”体会:l临别嘱咐,惦念儿子
旅途的平安。
⑸“进去吧,里面没人!”体会:担心儿子,细心关照。
小结:这些简短的话,含义丰富。有离别的愁苦,有对
儿子不谙世情险恶的担心,有对未来的忧虑,也有经济拮
据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之
音,多好的父亲啊!
2、文中有几处,作者的泪在无声的流,请找出来细心
品味:
⑴第一次流泪:家境惨淡,悲哀的泪。
⑵第二次流泪:望父买橘,感动的泪。
要学习,抓紧啦!
⑶第三次流?目:”背影”消逝,惜别的泪。
⑷第四次流泪:思念父亲,伤心的泪。
小结:“感人心者,莫先乎情”,作者的四次流泪,情思绵
绵,强烈地撞击着我们的心扉,
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