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课题:3.3.2抛物线的简单几何性质应用
课时教学内容
抛物线的简单几何性质应用
课时教学目标
1.掌握抛物线的简单几何性质,并能利用简单性质求抛物线方程.
2.能用抛物线的简单几何性质分析解决一些简单的问题.
教学重点与难点
1.教学重点:初步掌握有关抛物线的解题方法,培养学生分析问题、解决解题的能力.
2.教学难点:坐标法在解决解析几何问题中的应用.
教学过程设计
1.问题设置,引入新知
问题1前面学习的抛物线的简单几何性质都有哪些?
设计意图:回顾已学抛物线的性质,引出课题,为后续进一步学习抛物线的性质应用做好知识上的准备.
2.知识梳理,提炼方法
问题2经过抛物线的焦点的直线交抛物线于两点,经过点和抛物线顶点的直线交抛物线的准线于点,求证:直线平行于抛物线的对称轴.
追问1:这条抛物线的对称轴是什么?
师生活动:开口方向与轴的正方向相同,抛物线在轴右侧,对称轴为轴
追问2:如何证明一条直线平行于轴?
师生活动:直线斜率为0,直线上任意两点纵坐标相等,等等.因此,本题可证明点,点的纵坐标相等.
追问3:如何求点,点的纵坐标?
师生活动:点为直线与抛物线的交点,需要构建直线方程与抛物线方程间的联系.点为直线与抛物线准线的焦点,需要构建直线方程与准线方程间的联系.因此,我们从点与焦点弦的关系出发,通过设直线的方程,从而表示点,点.
追问4:如何设直线的方程便于计算?
师生活动:不妨将过焦点的直线方程设为,从而避免直线斜率是否存在的分类讨论.下面我们来具体计算:
设,设直线的方程为,与抛物线方程联立,得,所以.即.直线的方程为,因为,所以直线的方程.令,得点纵坐标为.所以.所以直线平行于轴.即直线平行于抛物线的对称轴.
设计意图:本题揭示了处理解析几何问题的核心方法——坐标法.求解中将直线与轴平行问题转化为两点纵坐标相等,借助根与系数的关系,整体代换进行求解.
思考:这个结论在一般的抛物线方程中是否仍然成立?
3.例题精讲,小试牛刀
例5经过抛物线焦点的直线交抛物线于两点,经过点和抛物线顶点的直线交抛物线的准线于点,求证:直线平行于抛物线的对称轴.
师生活动:我们以抛物线为例进行证明.
依然用坐标法证明这个结论,即通过建立抛物线及直线的方程,运用方程研究直线与抛物线对称轴之间的位置关系.建立如图所示的直角坐标系,只要证明点的纵坐标与点的纵坐标相等即可.
方法一如图,以抛物线的对称轴为轴,抛物线的顶点为原点,建立平面直角坐标系.
设,设抛物线的方程为,①
设过焦点的直线方程为,②联立①②,消去,可得.所以.即.直线的方程为,因为,所以直线的方程为.令,得点纵坐标为.所以.所以直线平行于轴.即直线平行于抛物线的对称轴.其他抛物线形式也可以类似得到证明,请同学们课下完成.
追问1:你还有其他证明方法吗?
师生活动:从点与抛物线的关系出发,通过设点的坐标,得到直线,直线方程,联系抛物线方程和准线方程,从而表示点,点.
追问2:点坐标如何表示?
师生活动:因为点是抛物线上的点,所以A.
追问3:为什么用含有的式子表示点坐标?
师生活动:因为本题要求证的是平行关系,只需证明纵坐标相等,因此我们倾向于用纵坐标表示点坐标.
方法二:以抛物线的对称轴为轴,抛物线的顶点为原点,建立平面直角坐标系.设抛物线的方程为,①
设点的坐标为,②
则直线的方程为,抛物线的准线方程是.③
联立②③,可得点的纵坐标为.因为焦点的坐标是,
当时,直线的方程为=4\*GB3④
联立①④,消去,可得,即
,可得点B的纵坐标为,与点D的纵坐标相等,
于是平行于轴.当时,易知结论成立.
所以,直线平行于抛物线的对称轴.
设计意图:例5是抛物线的一个性质,由这个性质我们发现经过抛物线的焦点和顶点的直线很重要.本题的求解采用了坐标法,通过代数运算解决问题,把平行关系转化为坐标间的关系.
例6如图,已知定点,轴于点C,M是线段OB上任意一点,轴于点,于点E,OE与MD相交于点,求点的轨迹方程.
追问1:求轨迹问题的一般步骤是什么?
师生活动:设点,,其中,则点的坐标为.
由题意,直线OB的方程为,①
因为点在OB上,将点的坐标代入①,得
,②
所以点的横坐标满足②.
直线OE的方程为,③
因为点在OE上,所以点的坐标满足③.
将②代入③,消去,得
,
即点的轨迹方程.
例6中,设点B关于y轴的对称点为A,则方程
x2
对应的轨迹是常见的抛物拱AOB.抛物拱在现实生活中有许多原型,如桥拱、卫星接收天线等,抛掷出的铅球在天空中划过的轨迹也是抛物拱一部分。
设计意图:解析几何的核心方法——坐标法
用代数法解决几何问题,其核心的解题方法是坐标法.所谓坐标法,就是建立平面直角坐标系,把几何对象转化为代数对象,把几何问题转
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