礼仪教育含义及其好处(教育意义).pdfVIP

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一、什么是礼仪教育？

个人礼仪是一种文明行为标准，是社会个体的生活行为规范与待人处世的准

则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道

德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的外在表现。其核心是尊重他人，与人

友善，表里如一，内外一致。个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的

表示，这也是一种德，是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。对个人

来说，个人礼仪是文明行为的道德规范与标准，就国家而论，个人礼仪乃属一种

社会文化，它是构成社会主义精神文明的基本要素，也是一个国家文化与传统的

象征，更是一国治国教民的经典。从表面看，个人礼仪仅仅涉及个人穿着打扮、

举手投足之类无关宏旨的小节小事，但小节之处显精神，举止言谈见文化。个人

礼仪，作为一种社会文化，不仅事及个人，而且事关全局。若置个人礼仪规范而

不顾，自以为是，我行我素，必然授人以笔柄，小到影响个人的自身形象，大到

足以影响社会组织乃至国家和民族的整体形象。事实如此，绝非无病呻吟，耸人

听闻。无数事实证明了个人礼仪对一个社会的净化与美化起着积极的作用。个

人礼仪所形成的一种具有较强约束力的道德力量，使每一位社会成员能够自觉按

社会文明的要求，调整行为，唾弃陋习，最终将自己的言行纳入符合时代之礼的

轨道，以顺应社会发展的潮流。可以说，个人礼仪从一个侧面也反映了一个社会

的文明程度。由此可见，个人礼仪不仅是衡量一个人道德水准高低和有无教养

的尺度，而且也是衡量一个社会、一个国家文明程度的重要标志。个人礼仪应

该以社会主义公德为基础，以个人品格修养、文化素养为基础，如果只是在形式

上下功夫，势必事与愿违。因为它无法从本质上表现出对他人的尊敬之心，友好

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之情，因而也就不可能真正地打动对方，感染对方，增进彼此间的友谊，融洽彼

此间的关系。

二、幼儿礼仪教育的必要性。

国内外的不少研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期，

期间，个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的刺激和帮助，某种

行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。学前期幼儿，可塑性强，易接

受外界的各种的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，

更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。礼仪教育实质是培养人的教养，是教

人如何尊重人，如何与他人相处。人是社会的人，这就决定了我们教育的终极目

标不是单纯的学习知识和智力开发，而是要使人适应社会的需要，推动社会的发

展，并实现人的全面发展。人在社会中生活，必须要学会尊重他人，才能真正自

立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。

现代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念。因此，我们的教育要培养

人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。

倡行礼仪教育有很强的现实针对性。特别是在今天，针对“三千宠爱于一身”

的独生子女来说，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往

往习惯于以自我为主，往往缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、

体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。也有一些孩子

因为不擅社交，孤独无伴，而形成了任性、内向、偏执等不良性格。而在我们的

现代生活中，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队

精神。因此，在幼儿园开设礼仪课，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与

人相处、交往、合作，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利

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于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高。因此，越来越多的

人重视起礼仪教育，曾经