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4.1夯实法治基础教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过分析教材中的案例，让学生了解法律对于社会秩序和人民生活的重要性，认识到遵守法律的必要性。同时，引导学生树立正确的道德观念，学会在现实生活中作出符合道德标准的选择。此外，培养学生关注社会问题，积极参与社会建设的意识，提高他们的社会责任感。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的法治意识和道德素养，他们对法律有基本的了解，知道遵守法律的重要性。在学习过程中，他们能够主动参与讨论，提出自己的观点。然而，部分学生对法律的深入理解仍有待提高，他们可能仅仅停留在表面的认识，难以将法律知识应用到实际生活中。

在道德素养方面，学生们普遍具备良好的道德观念，能够遵守学校的规章制度，尊重师长和同学。但也有部分学生在面对一些复杂的社会现象时，可能会感到困惑，难以作出正确的道德判断。因此，教学中需要引导学生学会分析问题，提高他们的道德判断能力。

此外，学生们在行为习惯方面表现各异。大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，但也有少数学生注意力不集中，容易分心。对于这些学生，教师需要在教学中采取针对性的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对九年级学生的特点，本节课的教学重点在于深入剖析教材中的案例，引导学生从中获得启示，提高法治意识和道德素养。同时，通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生在实践中学会运用法律知识和道德观念解决问题，培养他们的社会责任感和团队协作能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于法律知识掌握较好的学生，可以引导他们深入探讨法律背后的原理，提高他们的思维能力；对于道德观念尚待加强的学生，可以通过案例分析、小组讨论等方式，帮助他们树立正确的道德观念。同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂纪律管理、激励机制等手段，提高学生的课堂参与度，确保教学效果的达成。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解教材中的案例，让学生了解法律和道德的重要性，以及它们对社会秩序和人民生活的影响。

（2）案例研究法：组织学生分析具体案例，引导学生从中获得启示，提高法治意识和道德素养。

（3）小组讨论法：分组让学生就案例展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养团队协作能力和沟通能力。

（4）情景模拟法：设计情景让学生扮演不同角色，亲身体验法律和道德在实际生活中的应用，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放一段与法治和道德相关的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）案例分析环节：分发教材中的案例材料，让学生阅读后分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

（3）小组分享环节：各小组代表分享本组的讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。

（4）情景模拟环节：根据教材中的案例，设计情景让学生进行角色扮演，模拟案例中的场景，亲身感受法治和道德在实际生活中的重要性。

（5）总结环节：教师针对学生的讨论和表演进行点评，总结法律和道德的重要性，强调遵守法律和树立正确道德观念的意义。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材中的案例、图片和相关知识点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选用与法治和道德相关的视频素材，让学生更直观地了解法律和道德在实际生活中的应用。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生在讨论环节进行在线交流，提高课堂互动性。

（4）教材：选用统编版道德与法治九年级上册教材，作为教学的主要依据。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解道德与法治的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习道德与法治内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确道德与法治教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保道德与法治教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习道德与法治的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入道德与法治学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌