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毕业班教学现状分析及策略

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?一、现状分析?

经过一个学年的语文教学和班主任工作，学生在成绩方面有点小进步，但仍存在很多问题。

现状一：学生的学习习惯有待养成。

多数学生学习习惯差，表现为：上课注意力不集中、做小动作（即便是好学生，也存在类似现象，影响周围的学生），马虎大意（错题改过依然出错，即便是强调过的重点，还会出错）书写习惯差，尤其是占全班人数五分之三男生，就有四分之三的书写潦草、不整洁），作业拖拉等现象。

现状二：学习方法不对头

尤其是中等生和后进生，学习方法呆板，不能做到举一反三，触类旁通。致使教学效果低下。

现状三：学习态度消极。

表现在课上不积极回答问题、读书时声音有气无力、有的学生甚至产生厌学情绪。

现状四：学生底子差

上学期38人，在原来的基础上有了一点进步。但其中有两位学生基本上是个位数。今年新增加了两位学生，水平也是中等偏下，还有一位学生，原本成绩就是倒数，今年因故耽误了大半学期的课程，如今学生更是在打发日子。

?二、策略分析?

?经过一个学年的调整，截止五年级升级我班学生整体水平有所进步，但仍然不容乐观。同今年的六年级学生比，我班就逊色了许多。

针对于我们班教学现状，我准备采取以下策略，希望能为接下来的工作的顺利进行提供帮助。?

?????策略一：首先要转变学生的思想。思想决定行动，要经常和代课教师、家长、学生沟通，让学生意识到学习的重要性。要经常鞭策他们，让学生投入到学习中去，营造一种学习的氛围。让学生课下谈论的话题由网络游戏变成学习。

策略二：教师要不断提高自身的修养以及相关的知识水平，快乐教学，提高自己的包容能力，不管学生多难教，不管当天的情绪状态怎样，对学生要有耐心。杜绝带着自己的情绪给学生上课，六年级的学生的年龄是一个特殊阶段，很多时候，他们的心灵比谁都脆弱，多鼓励，爱的教育，应该是一个不错的方法。?

?????策略三：教师要吃透教材，研究多年的试卷命题特点，做到教学有侧重点，多向有经验的老师学习，向他们请教。通过互联网，借鉴别人的复习方法，寻找一套属于自己，适合学生的复习方法。?

策略四：针对班级内部分学生差的学生采用分层、低起点，让其抓住基础知识，在原有基础上有所进步。重点严要求优等生、培养中等生，努力让中等生挤入优等生行列，以此来提高本班的成绩。

总之，提升难度不小，但自己仍然要努力，做到无愧于家长、学生，让每一位学生从身心、学业成绩上都有所进步！