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第五单元游记说课教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
主备人
备课成员
教材分析
本课是统编版语文八年级下册的第五单元游记说课教学设计。本单元的主题是游记,通过阅读和分析不同作者的游记作品,让学生了解游记的基本特点和写作技巧,提高学生的写作能力。本单元共安排了3篇文章,分别是《桃花源记》、《小石潭记》和《岳阳楼记》。
《桃花源记》是东晋陶渊明创作的一篇寓言故事,描绘了一个理想化的世外桃源,反映了作者对现实社会的不满和对美好生活的向往。通过学习这篇课文,学生可以理解作者通过寓言故事表达的思想感情,并学会欣赏和分析寓言故事的特点。
《小石潭记》是唐代柳宗元创作的一篇游记,记叙了作者游玩小石潭的所见所感。通过学习这篇课文,学生可以了解游记的写作技巧,学会如何通过细腻的描绘和生动的描写来表达自己的感受和体验。
《岳阳楼记》是宋代范仲淹创作的一篇游记,记叙了作者游览岳阳楼的所见所感。通过学习这篇课文,学生可以了解游记的写作技巧,学会如何通过对比和抒情来表达自己的思想和感情。
本单元的教学目标是通过阅读和分析课文,让学生了解游记的基本特点和写作技巧,提高学生的写作能力。在教学过程中,教师应注重引导学生参与课堂讨论,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。
核心素养目标
本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下三个方面:
1.语言能力:通过阅读和分析课文,使学生能够理解并运用游记文本中的关键词汇和句式,提高学生的语文表达能力和运用能力。
2.思维品质:通过分析游记文中的意象、修辞手法和寓意,培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。
3.文化素养:通过学习游记文,使学生了解中国古典文学的魅力,增强对中国传统文化的认同感和自豪感,提高学生的文化素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.游记文的特点和写作技巧。
2.文中关键词汇和句式的理解和运用。
3.对中国古典文学的理解和欣赏。
难点:
1.游记文中深层寓意和象征意义的理解。
2.修辞手法的运用和创新思维的培养。
3.对中国传统文化的认同感和自豪感的培养。
解决办法:
1.通过对比分析,让学生了解游记文的特点和写作技巧。
2.通过小组讨论和写作练习,让学生加深对关键词汇和句式的理解和运用。
3.通过引入相关背景文化,让学生更好地理解中国古典文学的魅力。
针对难点,教师可以采取以下策略:
1.通过引导学生深入文本,挖掘深层寓意和象征意义,帮助学生理解游记文中的深层次含义。
2.通过案例分析和创作练习,引导学生掌握修辞手法,培养学生独立思考和创新思维的能力。
3.通过组织相关的文化活动和讨论,增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本单元的教学目标和学生的特点,我将采用以下教学方法:
-讲授法:在讲解课文和游记文的特点时,教师可以通过讲授法向学生传授相关知识和技巧。
-讨论法:通过组织学生进行小组讨论,引导学生深入思考和分析课文内容,提高学生的思维能力和文学鉴赏能力。
-案例研究法:通过分析具体的游记案例,让学生了解和掌握游记的写作技巧。
-项目导向学习:组织学生进行游记写作项目,让学生将所学知识和技巧应用于实际写作中。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动,我将设计以下教学活动:
-角色扮演:学生可以扮演课文中的角色,通过表演来深入理解课文内容和人物性格。
-实验:组织学生进行写作实验,如尝试不同的写作风格和技巧,以培养学生的创新思维和写作能力。
-游戏:设计相关的游戏活动,如填空、匹配等,以增加学生对课文内容和游记写作的兴趣。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动和提高教学效果,我将使用以下教学媒体和资源:
-PPT:制作多媒体PPT,展示课文内容、关键词汇、写作技巧等,以直观地传达信息。
-视频:引入相关的视频资源,如文化背景介绍、作者介绍等,以丰富学生的学习体验。
-在线工具:利用在线讨论工具和写作平台,方便学生进行交流和写作练习。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本单元游记的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习游记的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本单元游记的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习游记的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,
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