期中质量评价作业(第一至三单元)2023-2024学年八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计.docx

期中质量评价作业(第一至三单元)2023-2024学年八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

期中质量评价作业(第一至三单元)2023-2024学年八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计

教材分析

本课程设计依据的是“期中质量评价作业(第一至三单元)2023-2024学年八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计”。本章内容主要涵盖第一至三单元的历史与社会知识，涉及古代中国的政治制度、经济发展、思想文化以及社会生活等方面。

教学目标：通过本章的学习，使学生掌握第一至三单元的历史与社会知识，理解古代中国的政治制度、经济发展、思想文化以及社会生活的特点，提高学生的历史与社会素养。

教学重点：第一单元古代中国的政治制度，第二单元古代中国的经济发展，第三单元古代中国的思想文化和社会生活。

教学难点：如何使学生深刻理解古代中国的政治制度、经济发展、思想文化以及社会生活的特点。

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史与社会素养。

教学过程：首先，对第一至三单元的知识进行回顾和总结，使学生对所学内容有一个整体的把握；然后，通过问题驱动和案例分析，引导学生深入思考和探讨古代中国的政治制度、经济发展、思想文化以及社会生活的特点；最后，进行小组讨论，分享学习心得，进行知识拓展。

教学评价：通过期中质量评价作业，对学生的学习情况进行全面的评估，发现问题，及时进行教学调整。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维以及家国情怀。通过学习古代中国的政治制度、经济发展、思想文化和社会生活，学生能够建立起对历史事件和现象的时空观念，理解历史发展的脉络。同时，通过分析史料，学生能够培养实证精神，学会从多元角度解释历史，对历史事件进行客观评价。此外，本节课还将引导学生运用批判性思维，对历史问题进行深入思考，从而形成自己的见解。最后，通过学习古代中国的历史，学生能够树立起家国情怀，增强对国家历史的认同感和自豪感。

学情分析

本节课面向的是八年级下的学生，他们已经在前面的学习中初步接触了古代中国的历史与社会知识，对于一些基本的历史概念和史实有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解和分析历史问题时，可能还缺乏深度和广度。

学生在知识方面，对于古代中国的政治制度、经济发展、思想文化和社会生活有一定的了解，但可能仅仅停留在记忆层面，对于历史事件的背景、影响和内在联系的理解不够深入。他们在能力方面，可能缺乏对历史史料的解读和分析能力，对于历史解释的多元性和批判性思维的运用还不够熟练。在素质方面，学生可能缺乏对历史的兴趣和热情，缺乏自主学习和探索的精神。

学生在行为习惯方面，可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题，这可能会影响到他们对历史知识的理解和掌握。同时，由于古代中国历史的复杂性和抽象性，学生可能存在理解和记忆的困难，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣和积极性。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入古代中国的具体案例，让学生深入了解政治制度、经济发展、思想文化和社会生活的实际情况，提高学生的实际操作能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对具体问题进行讨论和交流，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

（3）问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，促使学生自主探究，从而提高学生的历史解释和分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，直观地展示古代中国的政治制度、经济发展、思想文化和社会生活等方面的内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，开展互动式教学，让学生在虚拟环境中体验古代中国的历史场景，增强学生的学习体验感。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽视野，提高学生的自主学习能力和综合素质。

（4）历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地体验古代中国的政治、经济、文化等各个方面，提高学生的实践能力和历史素养。

（5）实地考察：组织学生进行实地考察，参观历史遗址、博物馆等，让学生更加直观地了解古代中国的历史，提高学生的实践能力和认知水平。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古代中国的政治制度、经济发展、思想文化和社会生活的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古代中国历史与社会内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古代中国的政治制度、经济发展、思想文化和社会生活的教学目