一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯《4 不做“小马虎”》教学设计 新人教版.docx

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯《4不做“小马虎”》教学设计新人教版

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教学内容

新人教版一年级道德与法治下册第一单元《我的好习惯》的第四课《不做“小马虎”》。本节课的主要内容包括：1.让学生认识到马虎给自己和他人的学习、生活带来的困扰；2.引导学生学会在日常生活中培养细心的好习惯；3.教育学生如何通过自我监督和反思，改正马虎的坏习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的责任心，让他们明白自己的行为给自己和他人带来的影响；2.培养学生的自我管理能力，让他们学会如何在生活中培养好习惯；3.培养学生的反思能力，让他们通过自我监督和反思，改正自己的错误行为。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）让学生认识到马虎给自己和他人的学习、生活带来的困扰。

（2）引导学生学会在日常生活中培养细心的好习惯。

（3）教育学生如何通过自我监督和反思，改正马虎的坏习惯。

2.教学难点

（1）让学生理解并学会如何培养细心的好习惯。

（2）引导学生认识到马虎的坏处，并主动去改正。

（3）教育学生如何进行自我监督和反思，以改正马虎的坏习惯。

举例说明：

对于教学重点中的第一点，可以通过让学生举例说明自己或他人因为马虎而造成的困扰，从而让学生深刻认识到马虎的危害。

对于教学难点中的第一点，可以采取情境模拟的方式，让学生在具体的情境中学会如何培养细心的好习惯。例如，设置一个学生日常生活中的场景，让学生在这个场景中尝试通过细心的观察和思考，解决问题或完成任务。

对于教学难点中的第二点，可以引导学生通过讨论、反思等方式，认识到马虎的坏处，并主动去改正。例如，可以组织一次小组讨论，让学生分享自己因为马虎而遭遇的问题，并通过讨论找出解决办法。

对于教学难点中的第三点，可以教育学生如何进行自我监督和反思，以改正马虎的坏习惯。例如，可以教授学生一些自我监督和反思的方法，如制定计划、设定目标、定期检查等，并引导学生在生活中实践这些方法。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生座位表、计时器等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与课程相关的教育视频、音频、图片、动画等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏化学习、反思日志等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不做‘小马虎’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“不做‘小马虎’”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“不做‘小马虎’”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“不做‘小马虎’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“不做‘小马虎’”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握不做“小马虎”的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验不做“小马虎”知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“不做‘小马虎’”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握不做“小马虎”的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“不做‘小马虎’”知识点，掌握不做“小马虎”的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“不做‘小马虎’”课题，布置适量的课后