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一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯《4不做“小马虎”》教学设计新人教版
授课内容
授课时数
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授课时间
教学内容
新人教版一年级道德与法治下册第一单元《我的好习惯》的第四课《不做“小马虎”》。本节课的主要内容包括:1.让学生认识到马虎给自己和他人的学习、生活带来的困扰;2.引导学生学会在日常生活中培养细心的好习惯;3.教育学生如何通过自我监督和反思,改正马虎的坏习惯。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:1.培养学生的责任心,让他们明白自己的行为给自己和他人带来的影响;2.培养学生的自我管理能力,让他们学会如何在生活中培养好习惯;3.培养学生的反思能力,让他们通过自我监督和反思,改正自己的错误行为。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)让学生认识到马虎给自己和他人的学习、生活带来的困扰。
(2)引导学生学会在日常生活中培养细心的好习惯。
(3)教育学生如何通过自我监督和反思,改正马虎的坏习惯。
2.教学难点
(1)让学生理解并学会如何培养细心的好习惯。
(2)引导学生认识到马虎的坏处,并主动去改正。
(3)教育学生如何进行自我监督和反思,以改正马虎的坏习惯。
举例说明:
对于教学重点中的第一点,可以通过让学生举例说明自己或他人因为马虎而造成的困扰,从而让学生深刻认识到马虎的危害。
对于教学难点中的第一点,可以采取情境模拟的方式,让学生在具体的情境中学会如何培养细心的好习惯。例如,设置一个学生日常生活中的场景,让学生在这个场景中尝试通过细心的观察和思考,解决问题或完成任务。
对于教学难点中的第二点,可以引导学生通过讨论、反思等方式,认识到马虎的坏处,并主动去改正。例如,可以组织一次小组讨论,让学生分享自己因为马虎而遭遇的问题,并通过讨论找出解决办法。
对于教学难点中的第三点,可以教育学生如何进行自我监督和反思,以改正马虎的坏习惯。例如,可以教授学生一些自我监督和反思的方法,如制定计划、设定目标、定期检查等,并引导学生在生活中实践这些方法。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生座位表、计时器等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。
3.信息化资源:与课程相关的教育视频、音频、图片、动画等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏化学习、反思日志等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“不做‘小马虎’”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“不做‘小马虎’”知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解“不做‘小马虎’”课题,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出“不做‘小马虎’”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解“不做‘小马虎’”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握不做“小马虎”的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,教师进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验不做“小马虎”知识的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过详细讲解,帮助学生理解“不做‘小马虎’”知识点。
-实践活动法:教师设计实践活动,让学生在实践中掌握不做“小马虎”的技能。
-合作学习法:学生通过小组讨论等活动,培养团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解“不做‘小马虎’”知识点,掌握不做“小马虎”的技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“不做‘小马虎’”课题,布置适量的课后
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