第34课校园文明行为倡导教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级下册.docx

第34课校园文明行为倡导教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第34课校园文明行为倡导教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级下册

教材分析

本课是2023-2024学年人教版初中综合实践活动七年级下册的第34课“校园文明行为倡导”。教材围绕校园文明行为展开，旨在让学生理解文明行为的重要性，提高他们的文明素养，培养良好的行为习惯。内容主要包括校园文明的基本要求、文明行为的意义以及如何在生活中践行文明行为。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕文明行为、道德修养、社会责任等方面展开。具体包括：

1.文明行为：通过本节课的学习，让学生了解并掌握校园文明的基本要求，提高他们的文明素养，培养良好的行为习惯。例如，在日常生活中能够自觉遵守校园纪律，尊重老师和同学，不说脏话，不乱丢垃圾等。

2.道德修养：通过学习文明行为的意义，让学生明白做一个有道德的人的重要性，培养他们的道德修养。例如，在与他人交往中，能够站在别人的角度思考问题，善于倾听别人的意见，关心他人等。

3.社会责任：让学生认识到自己的行为对他人和环境的影响，培养他们的社会责任感。例如，在日常生活中，能够关注社会问题，积极参与公益活动，为创建文明校园、和谐社会贡献自己的力量。

4.思辨能力：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的思辨能力，使他们能够独立思考，分析问题，提出解决问题的办法。例如，在讨论文明行为的意义时，能够从不同角度阐述自己的观点，论证其合理性。

5.沟通协作：在学习过程中，培养学生与人沟通协作的能力，使他们能够善于与他人沟通交流，共同完成任务。例如，在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

学情分析

本课针对的是人教版初中综合实践活动七年级下册的学生，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于校园文明行为有一定的认知，但可能在实践方面有所欠缺。具体分析如下：

1.知识层面：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于文明行为的知识，对于校园文明行为的基本要求有一定的了解。然而，他们对文明行为深层次的意义和影响可能理解不够深入，需要通过本节课的学习来进一步强化。

2.能力层面：学生在之前的学习中，已经具备了一定的沟通能力、协作能力和思辨能力。这些能力对于学习本节课的内容是有益的，他们可以通过小组讨论、案例分析等方式，更好地理解和掌握文明行为的重要性。

3.素质层面：学生在之前的学习中，已经展现出了不同的素质。有的学生自律性强，有的学生道德修养较好，有的学生社会责任感较强。这些素质对于学习本节课的内容是有积极影响的，可以帮助他们更好地理解和实践文明行为。

4.行为习惯：学生在之前的学习中，形成了一定的行为习惯。然而，部分学生可能在文明行为方面存在一些问题，如迟到、旷课、说脏话、乱丢垃圾等。这些行为习惯对于学习本节课的内容有一定的负面影响，需要教师通过针对性的教育引导，帮助他们养成良好的行为习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例教学法：通过引入真实的校园文明行为案例，让学生分析和讨论，从而提高他们对文明行为的理解和认识。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就某个文明行为话题进行讨论，培养他们的沟通协作能力和独立思考能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟校园场景，展示文明行为，从而增强他们的实践能力和社会责任感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园文明行为的图片、视频等，吸引学生的注意力，增强课堂教学的趣味性。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布课程相关资料，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果和效率。

3.校园实地考察：组织学生走出课堂，走进校园，观察和记录校园中的文明行为和不文明行为，从而提高他们的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园文明行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园文明行为吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园文明行为的图片或视频片段，让学生初步感受文明行为的重要性。

简短介绍校园文明行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园文明行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园文明行为的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解校园文明行为的定义，包括其主要组成元素或表现。

详细介绍校园文明行为的组成部分或要求，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园文明行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园文明行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园文明行为案例进行分