2021年教师招聘考试教育学教育心理学总结.pdf

名词解释：

1．师生关系：师生关系是指教师和学生在教诲、教

学活动中结成互有关系，涉及彼此所处地位、作用和

态度等。良好师生关系是教诲教学活动获得成功必要

保证。

2、教师：教师是履行教诲教学职责专业人员，承担

教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高

民族素质使命。

1、教诲目：教诲目有广义狭义之分，广义教诲目是

指人们对受教诲者盼望，即人们但愿受教诲者通过教

诲在身心诸方面发生什么样变化，或者产生如何成

果。狭义教诲目是指国家对把受教诲者培养成什么样

人才总规定。

2、智育：授予学生系统科学文化知识、技能，发展

她们智力和与学习关于非认知因素教诲。

3、美育：培养学生健康审美观，发展她们鉴赏美、

创造美能力，培养她们崇高情操与文明素养教诲。

1、人身心发展：人身心发展是指作为复杂整体个体

在从生命开始到结束所有人生过程中，不断发生变化

过程，特别是指个体身心特点向积极方面变化过程。

1、学校文化；学校文化：是指学校全体成员或某些

成员习得且共同具备思想观念和行为方式。

2、人力资本理论；人力资本理论：人力资本理论是

美国经济学家舒尔茨创立，其核心概念是人力资本

，它指是人所拥有诸如知识、技能及其她类似可以

影响从事生产性工作能力，它是资本形态，体当前人

身上，属于人一某些。

1、教诲；广义教诲是指以影响人身心发展为直接目

社会活动。狭义教诲重要指学校教诲，是教诲者依照

一定社会规定，有目、有筹划、有组织地通过学校教

诲工作对受教诲者身心施加影响，促使她们朝着所盼

望方向变化活动。

2、学制(学校教诲制度)：是一种国家各级各类学校

系统，它规定各级各类学校性质、任务、入学条件、

修业年限以及它们之间关系。

3、制度化教诲；制度化教诲重要所指是正规教诲，

也就是指具备层次构造、按年龄分级教诲制度。制度

化教诲指向形成系统各级各类学校。化教诲指向形成系统各级各类学校。

1.心理学：是研究人行为与心理活动规律科学。

2.行为：是指机体任何外显、可观测反映动作或活动。

3.意识：是人类所独有一种高档水平心理活动，普通

被定义为外部和内部刺激觉知。

4.无意识现象：是人类在正常状况下察觉不到、也不

能自我调节和控制现象。

5.精神分析：是指通过梦和自由联想等手段，发展病

人潜意识中存在动机，使所受到压抑得到宣泄，从而

治疗疾病。

6.观测法：是指由研究者直接观测、记录被试行为活

动，从而探究两个或各种变量之间存在何种关系办动，从而探究两个或各种变量之间存在何种关系办

法。

7.调查法：就是以被调查者所理解或关怀问题为范

畴，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意

见一种办法。

8.自变量：即由实验者操纵变化变量。

9.参加观测：是指观测者参加被观测活动，作为被观

测者一员，将所见所闻随时加以观测和记录。

10.神经元：即神经细胞，是构成大脑基本单位，它

是由细胞体和由细胞体发出树突和轴突两某些构成。

11.突触神经：是指神经元轴突末梢与另一神经元树

突和细胞体接触区域。

12.布洛卡区：法国医生布洛卡1861年解剖尸体发现，

身体右侧瘫痪人大脑左半球发生病变，同步患有不能

说话“失语症”，其位于额叶后下部，日后人们把这

一区域称为布洛卡区。

13.温尔尼克区：也是听觉性言语中枢，它位于颞叶

后半部，是用来理解语言，损害它说话虽流畅但却不

能理解语言意义。

14需要：是有机体感到某种缺少而力求获得满足心理

倾向，它是有机体自身和外部生活条件规定在头脑中

反映。

15.动机：是引起、维持个体活动并使活动朝向某一

目的进行内在动力。

16.学习动机：是激发个体进行学习活动、维持引起

学习活动，并使行为朝向一定学习目的一种内在过程

或内部心理状态。

17.动机冲突：是指在同一时间内浮现彼此不同或互

相抵触动机不也许同步获得满足而产生矛盾心理。

18耶基斯—多德森定律：是在19由耶基斯—多德森

提出。学习动机强度最佳水平不是固定不变，当学习

较容易课题时，行为效果会随着动机强度增强而提

高；当学习比较困难内容时，行为效率会随着动机强

度增长而下降；难度适中任务，在中档水平动机强度

下效率最高。

19.自我效能感：是美国心理学家班杜拉与1977年提

出，指人对自己能否成功地进行某一成就行为主观判

断。

20.习得无助感：是美国学者塞利格曼等人提出，指

有了某种外部事件无法控制经验后，会产生一种无助

感，体现为反映性减少等悲观行为，妨碍新学习。习

得无助感产生后有三种体现：一是动机减少；二是认

知浮现障碍；三是情绪失调。

21.成就动