高中地理 第四章 文明旅游 4.1 做合格的旅游者教案 湘教版选修3.docx

高中地理第四章文明旅游4.1做合格的旅游者教案湘教版选修3

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是湘教版选修3《文明旅游》的第一课时，即4.1做合格的旅游者。内容包括旅游者的定义、旅游者的权利和义务、如何成为一个合格的旅游者等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了旅游的基本概念和旅游活动的方式，对本节课的内容有一定的了解。此外，学生在生活中也有旅游的经历，能够对旅游者的行为和责任有一定的感知。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理实践力：通过案例分析、讨论交流等方式，让学生能够运用地理知识解决实际旅游活动中遇到的问题，提升学生在旅游过程中的应变能力和决策能力。

2.区域认知：使学生了解不同区域的旅游特色和旅游资源，培养学生对旅游目的地的认知能力，提高学生的旅游规划能力。

3.人地协调观：引导学生认识到旅游活动与自然环境、社会文化之间的相互影响，培养学生尊重旅游目的地文化习俗、保护旅游环境的责任意识。

4.地理思维：通过对比分析、归纳总结等方法，培养学生分析旅游问题、提出解决方案的地理思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）旅游者的定义：明确旅游者的概念，掌握旅游者的特征和分类。

（2）旅游者的权利和义务：了解旅游者在我国法律体系中享有的权利和应承担的义务。

（3）合格的旅游者：掌握做一个合格旅游者所需具备的素质和行为准则。

（4）旅游者与旅游目的地之间的关系：理解旅游者的行为对旅游目的地的影响，以及旅游目的地对旅游者的吸引力。

2.教学难点：

（1）旅游者的权利和义务：学生对于法律概念的理解和运用可能存在困难，需要通过案例分析、讨论等方式加深理解。

（2）合格的旅游者：学生可能对于如何做一个合格的旅游者缺乏具体实践经验，需要通过实例讲解、角色扮演等方式进行引导。

（3）旅游者与旅游目的地之间的关系：学生可能对于这种相互影响的关系理解不够深入，需要通过对比分析、小组讨论等方式帮助学生理解。

（4）旅游者的行为对旅游目的地的影响：学生可能对于旅游活动对环境、文化等方面的影响认识不足，需要通过数据、案例等方式进行讲解。

举例说明：

对于旅游者的权利和义务，可以举一个旅游者权益受到侵害的案例，让学生分析旅游者应该如何维权，从而理解旅游者的权利和义务。

对于合格的旅游者，可以让学生分组讨论，每组设计一个旅游活动，要求学生在活动中体现合格旅游者的素质和行为准则。

对于旅游者与旅游目的地之间的关系，可以对比分析两个不同旅游目的地的特点和吸引力，让学生理解旅游者如何根据自身需求选择旅游目的地。

对于旅游者的行为对旅游目的地的影响，可以让学生分析一个旅游热点地区由于旅游活动过度而导致的生态环境问题，引导学生认识到旅游活动对旅游目的地的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入真实的旅游案例，让学生分析和讨论旅游者的行为对旅游目的地的影响，以及如何成为一个合格的旅游者。这种方法可以激发学生的思考和兴趣，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们围绕特定的旅游主题进行讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演旅游者和旅游目的地居民的角色，进行互动模拟，让学生亲身体验和理解旅游者的权利和义务，以及旅游活动对旅游目的地的影响。

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备展示旅游目的地的图片、视频等资料，生动形象地呈现旅游者的行为和旅游目的地的情况，增强学生的直观感受和兴趣。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展旅游知识的问答、小测试等活动，激发学生的学习积极性和竞争意识，及时巩固所学知识。

3.虚拟旅游体验：通过虚拟旅游软件或应用程序，让学生体验不同旅游目的地的风情和文化，增强学生的参与感和实践能力，拓宽学生的视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《做合格的旅游者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不文明旅游行为的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何做一个合格的旅游者的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解旅游者的基本概念。旅游者是指出门在外的游客，他们享有一定的权利，同时也需要承担一定的义务。（详细解释概念）旅游者在旅游过程中应当尊重旅游目的地的文化习俗、保护旅游环境，以实现人地和谐共生。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了旅游者在实际中的应用，以及它如