新课标人教版小学四年级下册语文教材培训(1).pptxVIP

新课标人教版小学四年级下册语文教材培训;培训提纲

;一、教材的基本结构;单元组成;单元体例;导语;;第一单元（四篇课文）;连接语;词语盘点;语文园地;二、教材的主要编写特点;（二）安排“综合性学习”，体现新课程理念;综合性学习编排方式;综合性学习编排方式;综合性学习编排方式;综合性学习编排方式;综合性学习要抓好三个环节;（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习;“泡泡”的内容;我的发现;我的发现;精读课文练习题的编排;如：《记金华的双龙洞》;（四）丰富课本内容，拓宽学习资源;（四）丰富课本内容，

拓宽学习资源;（四）丰富课本内容，

拓宽学习资源;（四）丰富课本内容，

拓宽学习资源;三、教材的主要特色;2.体裁的多样性：从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中国古代寓言，1首现代诗……包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文小说、书信、诗歌等多种体裁。;教材的主要特色;（二）营造自主学习的情境;营造自主的学习情境;营造自主学习的情境;四、教学目标;四、教学目标;四、教学目标;四、教学目标;四、教学目标;五、教材内容;第一组：走遍千山万水;第二组：以诚待人;第三组：大自然的启示;第四组：战争与儿童;第五组：热爱生命;第六组：乡村生活;第七组：执著的追求;第八组：故事长廊;六教学建议;（一）识字、写字教学;（二）阅读教学;（二）阅读教学;（二）阅读教学;（二）阅读教学;（三）“口语交际”教学;（三）“口语交际”教学;（四）习作教学;（四）习作教学;七、有效阅读教学的思考;七、有效阅读教学的思考;七、有效阅读教学的思考;七、有效阅读教学的思考;七、有效阅读教学的思考;七、有效阅读教学的思考;七、有效阅读教学的思考;（二）正确、深入地解读文本

;解读文本的重点——准确把握主题;解读文本的重点——理清文章的层次;解读文本的重点——抓住关键的词句段;解读文本的重点——抓住关键的词句段;加强学习，提高解读文本的能力。;（三）选择恰当的教学策略;;

预习目的：

1、培养学生良好的学习习惯

2、学生通过预习发现不足和困难，以便增强集体学习的针对??

3、为“主体课时”学习做好准备

;预习内容的确立;预习提纲举例：;关于主体课时教学;关于课后巩固延伸;八、有效习作教学的思考

;（一）小学生作文的本质是什么?;小学生习作是一种表达能力的基本练习。

内在语言（遣词造句布局谋篇）外在语言

(表达一定的意思,语序随意）（具体明确、文从字顺）

小学生习作是学生精神生活的一部分。

小学生习作是语文素养的综合体现。;生活积累;（二）作文教学费时低效的症结在哪里？;案例

《“澳门回归展”观后感》

“我日夜思念着澳门的小朋友，白天吃不下饭，晚上总是被恶梦惊醒。今天，澳门终于回到了祖国的怀抱……”

案例

“他紧张的手心直冒汗……”

点评：神态描写应从脸部去描写，可以改为“他紧张得头上直冒汗”。

作文，想说爱你不容易。;（二）作文教学高耗低效的症结在哪里？;（三）作文教学的劲要“使”在哪里?;规范训练是学生习作的必要条件

——体现不同年级训练的序列

——引导将内部语言转化为外部语言，将口头语言转化为书面语言

——引导将阅读积累的语言转化为习作语言（将消极语言转化为积极语言）

——逐步掌握基本的写作技巧

放胆文——小心文

;读写结合，从阅读中学作文。

低年级——学习遣词造句，模仿、迁移训练。

中高年级——学习布局谋篇，领悟、拓展训练。

;农村作文教学中利用教学资源举例：;结语：

作文的路不止一条，多练是“捷径”。

课堂作文小练笔生活作文

兴趣是作文的前提。

教师的写作水平影响学生的习作水平。;愿大家共同努力：;1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。8月-208月-20Friday,August28,2020

2、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。22:05:4722:05:4722:058/28/202010:05:47PM

3、越是没有本领的就越加自命不凡。8月-2022:05:4722:05Aug-2028-Aug-20

4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。22:05:4722:05:4722:05Friday,August28,2020

5、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。8月-208月-2022:05:4722:05:47August28,2020

6、意志坚强的人能把世界放在