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比例的认识2比例
课时总览课后作业探索新知(1)比例的意义(2)比例的基本性质1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测
情境导入
探索新知第1课时比例的认识探究点1比例的意义12:6=8:46:4=3:2内项外项??
探索新知右表是调制蜂蜜水时蜂蜜和水的配比情况,根据比例的意义,你能写出比例吗?写一写,与同伴交流。3:2=15:102:10=3:152:3=10:1510:2=15:3
探索新知86两个比相等(前两个空答案不唯一)相等18∶24=6∶8(部分空答案不唯一)
探索新知2180.16∶0.08=0.6∶0.3(答案不唯一)
探索新知2.用图中4个数据可以组成哪些比例?64∶160=96∶24064∶96=160∶240240∶96=160∶64240∶160=96∶64160∶240=64∶96160∶64=240∶9696∶64=240∶16096∶240=64∶160
课堂小结归纳总结:判断两个比能否组成比例,关键是看这两个比的比值是否相等。
当堂检测1.(1)分别写出图中两个长方形长与长的比和宽与宽的比,判断这两个比能否组成比例。(2)分别写出图中每个长方形与宽的比,判断这两个比能否组成比例。小长方形长与宽的比为3∶2,大长方形长与宽的比为9∶6,比值相等,能组成比例。长与长的比:3∶9宽与宽的比:2∶6比值相等,能组成比例。
当堂检测哪几组的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。15:18和30:364:8和5:2015∶18和30∶36可以组成比例。15∶18=30∶36可以组成比例。
当堂检测(易错题)请你再添上一个数使其与6,8,15这三个数组成比例,所添的这个数可以是多少?写出组成的比例。辨析:配上一个数写比例这个数可以是3.2,11.25,20,组成的比例分别为6∶15=3.2∶8,6∶8=11.25∶15,6∶8=15∶20(所写比例不唯一)。
探索新知第2课时比例的认识探究点2比例的基本性质写出上节课学习的几个比例,仔细观察,你会有新的发现。
探索新知淘气的发现你同意吗?再写出几个比例验证一下。12×4=6×86×2=4×33×10=2×1510×3=2×15在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。
探索新知2.58543
探索新知2.5
探索新知A
A
课堂小结归纳总结:判断四个数能否组成比例时,先把最大数与最小数相乘,再把另外两个数相乘,如果两个积相等,就能组成比例。
当堂检测应用比例内项的积与外项的积的关系,判断下面哪几组的两个比可以组成比例,并写出组成的比例。10∶1.5和8∶1.2可以组成比例。10∶1.5=8∶1.26∶9和12∶18可以组成比例。6∶9=12∶18。
当堂检测下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例?把能组成的比例写出来。(1)能组成比例。3∶210=5∶350(答案不唯一)(2)不能组成比例。(3)能组成比例。0.5∶4=6∶48(答案不唯一)(4)不能组成比例。
当堂检测声音在空气中的传播情况如下表。请根据表中的数据写出三个不同的比例。1∶340=2∶680 680∶2=1020∶31360∶4=340∶1(答案不唯一)
当堂检测6.(1)写出下图中图A、图B两个正方形的边长与边长的比以及周长与周长的比,这两个比能组成比例吗?(2)写出两个正方形面积与面积的比,这个比与边长之间的比能组成比例吗?两个正方形的面积的比为9∶36,与边长的比的比值不相等,不能组成比例。边长与边长的比:3∶6周长与周长的比:12∶24比值相等,能组成比例。
当堂检测根据下面的两组乘法算式,分别写出两个不同的比例。3∶2=b∶a2∶3=a∶b9∶1.2=3∶0.41.2∶9=0.4∶3(答案不唯一)
当堂检测4.(易错题)(1)在3∶5=12∶20中,第一个比的前项增加3,要使比例仍然成立,第二个比的后项应()。(2)在18:20=36:40中,第一个比的后项减去4,要使比例仍然成立,第二个比的前项应()。减少10辨析:比例基本性质的变式应用(答案不唯一)除以0.8(答案不唯一)
课堂小结这节课你有哪些收获?
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