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品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时火红枫叶61/47
1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.体会小学生对大自然和对老师热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师美好情感。（难点）学习目标2/47
经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。3/47
关键问题：我为何要寻找一片火红枫叶？课文表示了作者怎样思想感情？串珠问题：1.我在枫林里走来走去干什么？2.我找到枫叶是什么样？3.我找到一片最红枫叶后是怎么做？4/47
我为何要寻找一片火红枫叶？课文表示了作者怎样思想感情？边听边想听录音回顾课文5/47
1.“我在枫叶林里走来走去，想寻找一片火红火红枫叶。”从“走来走去”、“火红火红”能够看出什么？“走来走去”写出了我寻找枫叶急迫与认真，“火红火红”写出了我要找枫叶特点。这句话表现出“火红火红枫叶”对“我”很主要。6/47
仿写：火红火红（ABAB式词语）________________________________________________雪白雪白翠绿翠绿7/47
2.“每当我捡起一片枫叶时候，我总认为我找到了一片最红。然而很快，我又找到了一片更红。”从“总认为”“又找到”你能体会到什么？“总认为”“又找到”能够看出我寻找枫叶时不是随意，而是在寻找时不停比较，希望找到更加好。8/47
3.“于是，我在枫叶林里走了很久很久，一直在找来找去。”从“很久很久”你能体会到什么？“很久很久”能够看出我寻找枫叶用时间很长，这里也表现了“我”寻找枫叶认真。9/47
4.“啊，我终于找到了一片最红最红枫叶！”从这句话中你能体会到什么？“啊”写出了我找到满意枫叶后兴奋。“终于”“最红最红”表示了我欣喜之情。10/47
5.“它比朝霞更红，比玫瑰更红；它样子最好看，就像我小小手掌。”这句话中利用了什么修辞方法？你从中体会到了什么？把枫叶和朝霞、玫瑰颜色对比，说明我寻找这片枫叶是最红最红一片。“像我小小手掌”利用比喻修辞手法，形象地写出了枫叶样子好看。11/47
6.“我把枫叶贴在一张雪白纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡，送给我老师。”从“贴、写、做”你体会到了什么？“贴、写、做”这三个动词，说明我做贺卡时很专心，表达了我对老师尊敬与热爱。12/47
7.“在秋天里，有一天是老师节日。”这一句在文中作用是什么？点明了我要做贺卡送给老师原因是秋天里有一天是老师节日，表达了我对老师崇敬与热爱之情。13/47
阅读方法解密：认识比喻概念：比喻就是打比喻。描写事物或说明道理时，用和它有相同点事物或道理打比喻，叫比喻。普通要用详细、浅显、人们比较熟悉事物比那些抽象、深奥、陌生事物。标志：比喻句普通有本体、喻体和比喻词组成，常见比喻词有“好像”“像”“好像”等。14/47
同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了一片小小枫叶寄托了儿童对老师爱，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。15/47
关键问题：我要寻找一片火红枫叶是想做成贺卡送给老师作为礼品，表示了作者对老师崇敬与热爱之情。我为何要寻找一片火红枫叶？课文表示了作者怎样思想感情？16/47
1.我在枫林里走来走去干什么？我在枫林里走来走去想寻找一片最红枫叶。串珠问题：17/47
2.我找到枫叶是什么样？我找到枫叶比朝霞更红，比玫瑰更红；它样子最好看，就像我小小手掌。18/47
3.我找到一片最红枫叶后是怎么做？我找到一片最红枫叶后把它贴在一张雪白纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡，送给我老师。19/47
课文结构火红枫叶寻找枫叶（很久很久）找到枫叶（最红最红）做贺卡，送给老师枫叶寄深情20/47
本文经过描写我在树林里寻找火红枫叶给老师做贺卡事情，抒发了我对大自然和老师热爱之情。课文主旨21/47
推荐阅读秋天落叶秋天来了，她是怎么来呢？有说秋天躲在桂花树上，跟着花香跑出来；有说她藏进了菊花里，从菊花房里钻出来；有说红红枫叶是一架架风车，秋天是坐在枫叶车上，慢悠悠地来……我喜欢秋天，喜欢秋天落叶，它们是长着金色羽毛小鸟，在枝头等候翱翔。看着满树金黄金黄叶子，我很纳闷：它们是什么时候换上这身衣裳？好像我昨日走过大街上，满树还是碧玉般嫩叶。谁也没有留22/47
意秋风脚步，它走过树林时，金黄落叶便和蝴蝶一起跳起了秋天舞蹈；走过草丛时，落叶静静躺在草地上，倾听蟋蟀与夏日告别歌声。就连小河也放慢了脚步，轻悠悠地在山谷里游荡，落叶在小河里飘啊飘，准备经历一次不知道目标地旅行。秋天世界格外宁静，只听见叶子簌簌飘落声音，它们随风落下，那样悠闲，那样不急不缓。阳光眯缝着眼睛，在林间轻唱，在秋风里，在阳光下，每一片落叶都闪烁着金子一样光芒。没有了叶子大树很寂寞，23/47
请鸟儿把一串串歌声挂在枝头
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