第30课青少年心理健康教育教学设计2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册.docx

第30课青少年心理健康教育教学设计2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第30课青少年心理健康教育教学设计”是2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册的一课。本课以青少年心理健康为主题，旨在帮助学生了解和认识心理健康的重要性，掌握一些基本的心理健康知识和技巧。教材通过生动的案例、有趣的活动和实用的建议，引导学生关注自己的心理健康，学会调整情绪、应对压力，并培养良好的心理素质。本课内容与学生的日常生活紧密相连，实用性较强，符合教学实际需求。

核心素养目标

本课旨在培养学生的心理健康核心素养，包括自我认知、情感管理、人际关系、心理适应等方面。通过本课的学习，学生将能够：

1.提高自我认知能力，了解自己的情感和需求，形成积极的自我形象。

2.学会情感管理技巧，调整情绪，应对压力，保持心理健康。

3.培养良好的人际关系，学会倾听、理解他人，尊重差异，建立和谐的交往方式。

4.增强心理适应能力，适应学习、生活环境的变化，积极面对挑战。

学情分析

本课面向的是北师大版初中综合实践活动七年级下的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，生理和心理都在发生快速的变化。他们在知识方面，已经具备了一定的认知能力，能够理解和接受一些基本的心理健康知识。但在能力方面，他们还处于发展阶段，需要通过实际的活动和案例来提高情感管理能力和人际交往能力。

在素质方面，学生们具有不同的个性特点和心理健康水平。有的学生性格开朗，情绪稳定，具有良好的心理素质；而有的学生可能面临情绪波动、压力过大等问题，需要引导和帮助。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成了良好的学习和生活习惯，能够积极参与课堂活动；而有的学生可能缺乏学习动力，对心理健康课程不够重视。针对这种情况，教师需要在教学中激发学生的学习兴趣，让他们认识到心理健康的重要性。

对于本课程的学习，学生的知识、能力和素质方面的差异会影响他们在课堂上的参与程度和理解程度。因此，教师需要充分了解学生的实际情况，制定合理的学习计划和教学方法，以满足不同学生的需求。同时，通过课堂讨论、小组合作等互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自主学习能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、心理健康测试量表、活动材料等。

2.课程平台：北师大版初中综合实践活动七年级下册教材、教学课件、案例材料等。

3.信息化资源：网络搜索的心理健康相关资料、视频、音频等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动游戏法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青少年心理健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是心理健康吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青少年心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青少年心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的核心素养，如自我认知、情感管理、人际关系、心理适应等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康在实际生活中的应用或作用。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青少年心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。