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绘本在小班绘画教学活动中的应用现状及对策研究

当前，绘本作为一种以图画为主要表现内容和形式的书籍成为了幼儿最喜爱的读物之一，并且绘本兼具着文学与美学的教育价值。由于不同的绘本里所体现出来的绘画技法和绘画风格都不尽相同，因此绘本中的美术表现形式也是丰富多样，本研究使用问卷调查法和观察法针对绘本在小班绘画教学活动中的应用现状进行调查，发现小班教师对绘本在绘画教学活动中的应用现状上存在三个方面的问题。一是绘本资源配备上，存在着资源不足、数量不够的问题。二是教师对绘本教学的认识上，存在认知匮乏、教学能力不足的问题。三是教师在应用绘本进行绘画教学活动的教学方式上，存在重视幼儿绘画方法的习得而忽略幼儿对图画的欣赏与感受的问题。针对以上问题笔者继续观察，分析其原因，最终提出相应的对策，以提高小班教师在绘画教学活动中绘本的应用能力。

关键词：绘本；小班绘画教学活动；应用现状

引言一、问题提出

绘本是一种绘画与文学相结合的艺术形式，也是幼儿最早接触的绘画艺术作品，它与普通的文学作品不同，绘本把各种各样的绘画艺术融入到其中。绘本里有各种绘画表现形式，如水彩画、剪贴画、油画等；各种绘画艺术风格，如具象写实风格、抽象风格、装饰画风格等，还有各种绘画色彩的搭配，如鲜艳明亮的色彩搭配、清新淡雅的色彩搭配、黑白简约的色彩搭配等，这些结合在一起就形成了绘本中各种各样的丰富画面，也表明了绘本蕴含着许多的绘画资源，其图画中的造型、色彩、构图等都是对幼儿进行绘画教育的好素材。在实习期间，笔者观察到小班教师应用绘本进行绘画教学活动时，教师对绘本并没有足够的了解，也没有在绘画教学活动开展前对所用的绘本进行充分的解读，对于绘本在绘画教学活动中的应用并不成熟。因此本研究以小班绘画教学活动中绘本应用的现状出发，发现其中存在的问题，继而根据问题的原因提出具体可行的对策。

二、研究意义

理论意义

本研究通过对有关文献的阅读和有关理论的梳理，以小班教师为研究对象，观察小班绘画教学活动中绘本应用的具体情况，发现应用中存在的问题，并根据问题的原因对其提出有效对策。同时，进一步充实小班绘画教学活动中绘本应用的相关理论，从而为幼儿教师应用绘本在小班绘画教学活动中提供教学理论支持。

实践意义

绘本里的各种绘画表现形式、绘画艺术风格、绘画色彩搭配等都可以作为幼儿绘画教学活动的媒介让幼儿去感受和欣赏，并借助绘本站在幼儿的角度所创作且符合幼儿的审美以及绘本极具趣味性和夸张性的特点激发幼儿在绘画活动中的想象力和绘画表现力，不仅可以引起幼儿在绘画教学活动中的兴趣，还丰富了幼儿教师进行绘画教学活动的内容和方式。

通过对小班绘画教学活动中绘本的应用现状进行研究，总结在应用绘本时存在的问题，然后根据具体问题提出具体解决对策，进而有效提高小班教师应用绘本进行绘画教学活动的教学能力。

三、研究计划

研究目的

通过对小班绘画教学活动中绘本的应用情况进行调查与分析，了解小班绘画教学活动中绘本的应用现状，发现小班教师在绘画教学活动中应用绘本时存在的问题并分析原因，然后提出相应的对策，为小班绘画教学活动中教师对于绘本的应用提出实践性的建议。

研究工具

1.问卷调查表

2.观察记录表

研究方法

本研究以问卷调查法为主，观察法为辅的研究方法进行针对西海岸新区幼儿园小班绘画教学活动中绘本应用的调查研究。

1.问卷调查法问卷调查法是指向调查对象使用统一设计的问卷询问意见或了解情况的调查方法。

在本研究中，笔者对西海岸新区随机抽取的8所幼儿园120名小班教师进行问卷调查，涉及教师所在班级内现有的绘本数量、教师对于绘本教学的认识、教师进行绘本教学时的困难等问题，收集有效性资料进而分析小班幼儿教师在绘画教学活动中关于绘本认识及绘本应用的实际情况。

2.观察法

观察法是指观察者有计划、有目的地观察客观对象，从而获得感性资料的一种方法。

在本研究中，笔者采取非参与式观察对在西海岸新区抽取的S幼儿园小班的2次绘画教学活动进行观察，记录教师在绘画教学活动中绘本应用的具体情况，从观察记录中分析存在的问题，然后总结小班绘画教学活动中绘本应用的教学对策。

四、文献综述

（一）概念界定

1.绘本

陈晖认为，绘本是以图为主以文为辅的关系创作的，并且作为一种欣赏或阅读都不相同于传统的儿童图画故事读物的图书，它同时具有文学性和艺术性。①

在本研究中，认为绘本是指用图文并茂的方式去讲述故事或者表达主题的一种符合幼儿身心发展特点的幼儿读物。

2.幼儿绘本教学

蔡凤认为，幼儿绘本教学是以绘本图文并茂的特点，促使幼儿通过观察绘本画面与家长或教师进行互动，然后帮助幼儿了解绘本内容，逐步理解绘本所要表

①