第12课《与朱元思书》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第12课《与朱元思书》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升文言文的阅读理解能力，把握文章的主题思想和情感表达。

2.增强古文词汇和句式的掌握，提高文言文的翻译能力。

3.培养对古代文化知识的兴趣，了解古代书信的基本格式和礼仪。

4.提升批判性思维和创造性思维，通过对比分析和小组讨论，学会提出独到见解和进行有效论证。

5.培养审美情趣，欣赏并分析文章中的修辞手法和美的表达。

6.加强语言表达能力，能够运用所学知识进行书信写作，传承和发扬书信文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）文言文的阅读理解：本节课的重点是让学生能够理解《与朱元思书》的文意，把握文章的主题思想和情感表达。教师需要引导学生通过细读、精读等方式，深入理解文章内容，领会作者的意图。

（2）古文词汇和句式的掌握：本节课的重点是让学生掌握《与朱元思书》中的重要词汇和句式，提高学生的文言文翻译能力。教师可以针对性地讲解和示范这些词汇和句式的用法，并通过练习题让学生加以巩固。

（3）书信文化的传承：本节课的重点是让学生了解古代书信的基本格式和礼仪，培养学生的书信写作能力。教师可以结合课文内容，讲解古代书信的特点和格式，并通过写作练习让学生加以实践。

2.教学难点：

（1）文言文的阅读理解：学生对于文言文的阅读理解可能存在困难，特别是对于一些生僻词汇和特殊句式的理解。教师需要通过讲解、示范和练习，帮助学生突破这一难点。

（2）古文词汇和句式的掌握：学生可能对于古文词汇和句式的掌握存在困难，特别是对于一些用法特殊的词汇和句式。教师需要通过讲解、示范和练习，帮助学生突破这一难点。

（3）书信文化的传承：学生可能对于古代书信的基本格式和礼仪不够了解，对于书信写作也存在一定的困难。教师需要通过讲解、示范和练习，帮助学生突破这一难点。

（4）批判性思维和创造性思维的培养：学生可能对于如何提出独到见解和进行有效论证存在困难。教师可以组织小组讨论、课堂辩论等形式，激发学生的思维，帮助学生突破这一难点。

（5）审美情趣的提升：学生可能对于如何欣赏和分析文章中的修辞手法和美的表达存在困难。教师可以引导学生关注课文中的修辞手法，并通过讲解和示范，帮助学生提升审美情趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《与朱元思书》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的学习辅导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代书信的图片、朱元思的生平介绍、古代文人的书信交往习俗等，以帮助学生更直观地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流；同时，设置实验操作台，以便学生进行书信写作练习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.网络资源：确保教室内网络畅通，以便教师和学生能够正常使用网络资源，如在线词典、古代文学作品库等。

7.学习单：准备学习单，包含课文内容梳理、词汇练习、翻译练习、书信写作练习等，以便学生跟随教师的教学进度进行自主学习和练习。

8.答案解析：准备课文内容梳理和练习题的答案解析，以便学生在自主学习和练习后能够及时检查自己的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《与朱元思书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向朋友表达思念之情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书信文化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解书信的基本概念。书信是人们通过书写来交流思想、表达情感的一种方式。在古代，书信是人们保持联系的重要手段，它承载着深厚的文化内涵和礼仪规范。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了书信在实际中的应用，以及它如何帮助人们表达情感和传递信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调书信的基本格式和礼仪这两个重点。对于书信写作的难点部分，我会通过讲解和示范来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书信相关的