五年级数学上册2解简易方程第3课时解方程解形如x±a=b的方程教案新人教版.pdfVIP

解方程（1）

课题解方程（1）课型新授课

1.创设情境，自主体验

通过创设学生感兴趣的学习情境，以兴趣为基点，激发学生强烈的求知欲望。

让学生在操作、观察、交流等活动中感知平衡，自主体验，积累数学材料，为更

好地引入新课，理解概念作铺垫。无论是生活中有趣的平衡现象，还是天平称东

西的实际状态，都无不放射出科学的光芒，它们带给学生的不仅仅是兴趣的激发，

设计知识的体验，更有潜在的科学态度和求真求实的精神。

说明2.自学思考，获取新知

在教学解方程和方程的解的概念时，改变了以示范、讲解为主的教学方式，

让学生带着问题通过自学，将枯燥乏味的理论概念转化为具体的例子加以阐明，

既培养了学生独立思考的能力，也解决了数学知识的抽象性与小学生思维依赖于

直观这一矛盾。正是基于以上考虑，在教学解方程的一般步骤和检验方法时，采

用了教师适时引导、学生自主探究来掌握检验的方法及规范书写格式。

1.初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之

学习间的联系和区别。

目标2.能用等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。

3.掌握解方程的书写格式及检验的方法。

学习

理解并掌握解方程的方法。

重点

学习

理解利用天平原理解方程的算理。

难点

学习教具准备：PPT课件

1

准备

课时

1课时

安排

教学导案学案达标检测

环节

1.同学们，上节课我

们学习了方程的意义，谁

来说一说什么是方程？

2.你们能判断下面1.叙述方程的

一、复习哪些式子是方程吗？说意义。

铺垫，引说理由。2.找出是方程1.说一说天平保持平衡的

x

入新课。(1)+23的式子，并说明理规律及等式的性质。（学生自由

x

（5分(2)4＞42+32由。交流）

x

钟）(3)27=-193.明确本节课

x

(4)-42=23的学习任务。

3.这节课我们来学

习解方程。（板书课题）

2

1.感知新知。1.（1）观察2.想一想，天平的一端放

（1）课件出示例1情境图：交流自己了有2袋1kg的白糖，另一端放有

图。通过看图，你了解了哪解到的信息。4袋500g的盐，问1袋白糖与

些数学信息？（2）学生容几袋盐同样重。

（2）引导学生根据图意易发现，左边盒答：1袋白糖与2袋盐同