六年级信息技术上册 金属与人类生活教案1 冀教版.docx

六年级信息技术上册金属与人类生活教案1冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级信息技术上册金属与人类生活教案1冀教版

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识，增强他们对信息技术在生活中的应用的认识。通过学习金属与人类生活的关系，学生将能够理解信息技术的发展对人类生活的影响，提高他们对信息技术发展的敏感度和适应能力。同时，本节课还将培养学生的信息伦理素养，使他们能够在使用信息技术时，遵守道德规范，尊重知识产权，保护个人隐私。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的学习中，已经对信息技术的基本概念和应用有了初步的了解。他们熟悉计算机的使用，具备基本的网络搜索和信息处理能力。此外，他们可能已经学习过一些关于材料科学的知识，对金属的特性和应用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生好奇心强，对新技术和新知识有较高的兴趣。他们具有较强的学习能力和探索精神，喜欢通过实践和操作来学习。在学习风格上，他们更倾向于互动式和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金属与人类生活的关系时，学生可能会遇到一些专业术语和概念的理解困难。此外，他们可能对信息技术在生活中的应用范围和影响有一定的陌生感。因此，需要通过生动的案例和实际应用场景来帮助他们理解和掌握知识。同时，学生可能对金属的环保问题和可持续发展有一定的疑问，需要引导他们思考和探讨。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级信息技术上册金属与人类生活教案1冀教版》。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能顺利进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应涵盖金属的种类、性质、应用以及与人类生活的关系等方面。教师可从互联网、专业书籍等渠道获取这些资源，并进行整理和筛选，确保其与教学内容的契合度。

3.实验器材：本节课可能需要涉及到金属的物理性质实验，如密度、导电性等。教师应提前准备实验器材，如各种金属样品、电子秤、电流表等，并确保其完整性和安全性。同时，教师还需为学生提供实验操作的指导和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室内的计算机、投影仪等设备需提前检查并确保正常运行。此外，教师还需准备一些标识牌，用于提示学生注意安全、遵守实验操作规程等。

5.网络资源：教师需提前了解和筛选与本节课相关的网络资源，如金属材料科学的相关网站、金属应用的案例分析等。在课堂上，教师可引导学生利用这些网络资源进行自主学习和探究。

6.教学工具：教师需准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、电子白板等设备，并确保其正常运行。此外，教师还需准备一些教具，如金属样品、模型等，以直观地展示金属的性质和应用。

7.教学PPT：教师需提前制作本节课的教学PPT，涵盖金属与人类生活的关系、金属的种类和性质、金属的应用等方面的内容。PPT应简洁明了，注重信息的呈现效果，以便于学生更好地理解和掌握知识。

8.教学方案：教师需提前制定本节课的教学方案，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。教学方案应具有可操作性和实用性，以确保课堂教学的顺利进行。

9.应急预案：教师需提前考虑和准备本节课可能出现的突发情况，如设备故障、实验意外等，并制定相应的应急预案，以确保课堂教学的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属与人类生活的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属与人类生活内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属与人类生活的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属与人类生活的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属与人类生活学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金属与人类生活新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属的种类、性质和应用，结合实例帮助学生理解。

突出金属与人类生活的重点，强调金属的环保和可持续发展问题，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属与人类生活的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学