一年级数学下册教案 5.4 两位数减整十数 冀教版.docxVIP

一年级数学下册教案5.4两位数减整十数冀教版

教学内容

本课主要讲解冀教版一年级数学下册第五章第四节的两位数减整十数的计算方法。学生将通过学习，掌握如何将两位数减去整十数，并能够正确进行计算。教学内容将围绕两位数减整十数的概念、计算方法以及相关的练习题目展开。

教学目标

1.知识与技能：使学生理解两位数减整十数的概念，掌握计算方法，并能正确计算。

2.过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其自信心和自主学习的能力。

教学难点

1.理解减法的概念：帮助学生理解减法的含义，特别是在两位数减整十数的情况。

2.正确进行计算：确保学生在计算过程中能够准确无误地执行减法运算。

教具学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学挂图。

2.学具：计算器、练习本、彩笔。

教学过程

导入

通过简单的数学游戏或日常生活中的实例引入减法的概念。

新课导入

讲解两位数减整十数的概念，并通过示例进行演示。

引导学生观察计算规律，并尝试自己进行计算。

小组讨论

学生分组讨论，共同解决一些具体的计算问题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

练习环节

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师挑选部分题目进行讲解，强调易错点。

学生分享学习心得，提出疑问。

板书设计

1.概念解释：两位数减整十数的定义和计算方法。

2.示例展示：通过具体的计算示例展示计算过程。

3.关键点强调：突出显示计算的步骤和注意事项。

作业设计

1.基础练习：完成练习册上相关的两位数减整十数的题目。

2.拓展练习：设计一些稍微复杂的应用题，让学生运用所学知识解决。

课后反思

教师反思教学过程中的不足，如教学方法、学生的接受程度等。

根据学生的反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。

在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点直接关系到学生对新知识理解和掌握的程度，特别是对于一年级学生来说，数学概念的理解和计算技能的培养尤为重要。下面将针对“理解减法的概念”和“正确进行计算”这两个教学难点进行详细补充和说明。

理解减法的概念

补充说明：

1.引入生活实例：通过引入学生熟悉的生活场景，如分糖果、购物找零等，帮助学生理解减法的实际意义。例如，可以设计一个情景：“小明有15个苹果，他给了阿姨10个，还剩下多少个？”这样的实例能够让学生直观地感受到减法的应用。

2.使用教具辅助：利用计数棒、算珠等教具，让学生亲手操作，通过减少教具的数量来表示减法的过程。这种直观的操作有助于学生理解减法的概念。

3.图示法：使用图表或图示来表示减法过程。例如，可以用一个有10个小方块的图形代表10，然后用不同的颜色标记出要减去的部分，让学生通过观察图形的变化来理解减法的含义。

正确进行计算

补充说明：

1.分解计算步骤：将两位数减整十数的计算过程分解成几个小步骤，如先减去十位数，再减去个位数。这样可以降低计算的难度，帮助学生逐步掌握计算方法。

2.练习多样化：设计不同类型的练习题，如填空题、选择题和应用题，让学生从不同角度练习和巩固计算技能。同时，通过变换题目形式，提高学生的灵活运用能力。

3.错误分析：在学生练习过程中，收集常见的错误类型，并在课堂上进行讲解和纠正。通过分析错误，帮助学生理解错误的原因，并学会如何避免类似错误。

4.鼓励自我检查：培养学生完成计算后自我检查的习惯。可以引导学生使用逆运算或其他方法来验证计算结果，提高计算的准确性。

5.使用计算器：适当使用计算器进行验证，特别是在学习初期，可以帮助学生建立计算的信心。但同时要引导学生逐渐过渡到不依赖计算器的手动计算。

教学策略的调整

差异化教学：根据学生的学习能力和进度，提供不同难度的练习题，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习和进步。

小组合作学习：鼓励学生在小组内互相帮助和讨论，通过合作学习解决计算中的难题，同时培养团队合作能力。

反馈与鼓励：对学生的每一点进步都给予积极的反馈和鼓励，增强他们学习数学的自信心和兴趣。

结论

通过上述补充和说明，可以看出，针对教学难点的深入讲解和多样化教学方法的应用，对于帮助学生理解减法的概念和正确进行计算至关重要。这些策略不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养他们对数学的兴趣和自主学习的能力。

教学策略的进一步细化

针对理解减法的概念：

1.故事化教学：通过编写或选择与减法相关的趣味故事，如“小猪的苹果树”等，将减法概念融入故事情节中，让学生在听故事的同时理解减法的意义。

2.游戏化学习：设计减法相关的数学游戏，如“减法接龙”、“找朋友”（找出能够组合成整十数的数字卡片）等，让学生在游戏中自然地应用减法知识。

3.情境模拟：创建模拟商店或超市的情境，让学