最新人教部编版九上语文-第2课《周总理,你在哪里》【教学课件】.pptxVIP

柯岩;他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是——周恩来。今天就让我们怀着深情，再次缅怀周总理的丰功伟绩，一起欣赏诗人柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》。;学习目标;【柯岩】当代作家、诗人，原名冯恺，生于1929年，广东南海人。中国作家协会会员，曾任《诗刊》副主编。

她的作品主要是戏剧和诗歌。她的儿童诗故事性强，构思巧妙，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。;1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。

《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。;;一个个花圈，

一朵朵白花，

都是人民的心意。;沉甸甸谷穗

篝火伐木

辽阔足迹;【轰鸣】发出轰隆轰隆的巨大声音。

【沉甸甸】形容沉重。

【松涛】指风吹松林，松枝互相碰击发出的如波涛般的声音。

【宿营】军队在行军或战斗后住宿。;;第1节;第3节;第5节;第7节;第9节;再读诗歌，本诗可以分为哪几个部分？试梳理概括。;“我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。请同学们默读诗歌，体会作者构思的巧妙之处。;高

山;作者抓住了“寻找”这条线索进行艺术构思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整个世界找、到天安门前找等丰富的材料有机地连缀起来，形成浑然一体的诗歌。;画面一:周总理革命长征不停息的画面。

画面二:周总理和农民辛勤劳动的画面。

画面三:周总理和伐木工人亲切交谈的画面。

画面四:周总理给海防战士披大衣的画面。

画面五:周总理足迹踏遍大地的画面。

画面六:周总理日理万机的画面。

;4.从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象?;高山;你永远居住在太阳升起的地方，

你永远居住在人民心里，

你的人民世世代代想念你！

想念你啊，想念你

——想——念——你……;柯岩;周总理，我们的好总理，

你在哪里啊，你在哪里？

你可知道，我们想念你，

——你的人民想念你！;知识链接

呼告

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对不在眼前的人或物直接呼唤，直接对话。

一般分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。;2.诗中多次运用反复这一修辞手法，请同学们完成表格，体会其表达效果。;位置;知识链接

反复

反复是一种常见的修辞手法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。

相同的语句连续出现，当中没有其他语句，叫作连续反复。如“在这里，在这里”。相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔，叫作间隔反复。如“我们对着高山喊:周总理……我们对着大地喊:周总理……”;诗中除了运用呼告和反复的修辞手法来抒发感情，还运用了拟人的修辞手法。诗人赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。这种拟人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量。;;公仆:我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运

周恩来是这样说的，更是这样做的。他的一生，为了党和人民的伟大事业，鞠躬尽瘁，死而后已，公而忘私，公而无私，他始终把人民放在心里。

外交:敢于向一切国家的长处学习

周恩来一生会见外宾逾千人，一生全方位、多层次地结交了无数“畏友”“诤友”，成为人们心中最受尊敬和最受信任的共产党人中的一员。;这首抒情诗通过热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，逐步展现周总理与人民心连心的动人情景，歌颂周总理鞠躬尽瘁为人民服务的高贵品质，表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。;2021年5月22日，91岁的“杂交水稻之父”、“共和国勋章”获得者、中国工程院院士袁隆平，在长沙与世长辞。华夏大地，飘香的稻穗凝结着袁隆平的汗水与心血，广袤的稻田为袁隆平矗立起光辉的丰碑。

;直抒胸臆：崇敬、怀念之情（呼告、反复）